13万里一线牵（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

13万里一线牵（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：13万里一线牵

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期二上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生具有法治观念，认识法律对社会秩序和公民行为的规范作用。

2.提高学生对社会规则的理解和遵守意识，培养负责任的公民行为。

3.引导学生学会与他人沟通、交流，培养团队协作和解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，能够对生活中的不公平现象提出自己的看法和建议。

5.增强学生的国家认同感，培养热爱祖国、关心社会的情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解法律对社会秩序和公民行为的规范作用。

2.掌握社会规则，提高遵守法律的意识。

3.学会与他人沟通、交流，培养团队协作和解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，对生活中的不公平现象提出自己的看法和建议。

5.增强国家认同感，培养热爱祖国、关心社会的情感。

难点：

1.法律规范作用的具体理解。

2.社会规则在实际生活中的应用。

3.批判性思维的培养，对不公平现象的分析和建议。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解法律对社会秩序的作用。

2.结合实际生活情境，让学生体验社会规则的重要性。

3.开展小组活动，培养学生沟通、协作和解决问题的能力。

4.提供具体例子，引导学生运用批判性思维分析不公平现象。

5.通过讨论、观看相关视频等方式，增强学生的国家认同感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《13万里一线牵》这一课时的统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如法律符号、社会规则标志等。

b.准备图表，展示法律对社会秩序的影响，例如犯罪率统计图、法律案例图解等。

c.收集相关视频资源，如新闻报道、法律节目片段等，用于案例分析讨论。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如模拟法庭、角色扮演等，提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。

b.准备小组讨论所需的道具，如卡片、骰子等，用于培养学生的团队协作和问题解决能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生作品和成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线法律咨询平台、相关新闻网站等，以便在课堂上为学生提供更多学习资源。

6.教学软件：确保教师端和学生端都有所需的教学软件，如投屏软件、在线互动平台等，以便进行课堂互动和教学演示。

7.教案和课件：提前准备好本节课的教案和课件，确保教学过程的顺利进行。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如问答卡、小组评价表等。

9.反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容、教学方式的反馈，以便进行教学改进。

10.安全告示：如果涉及实验或实践活动，提前准备好安全告示，提醒学生注意安全事项。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“13万里一线牵”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“13万里一线牵”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“13万里一线牵”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“13万里一线牵”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“13万里一线牵”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不