第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计 -2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计-2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元课外古诗词诵读《商山早行》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024—2025学年第一学期，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过图片和简介，引导学生了解诗人温庭筠的生平及创作背景。

2.引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习做好铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.指导学生朗读《商山早行》，感受古诗词的韵律美。

2.学生自读，理解诗句的字面意思。

【诗词解析】（15分钟）

1.对诗句进行逐句解析，分析诗中的意象和表达手法。

2.讲解生僻字、词，帮助学生理解诗句。

【诗词鉴赏】（10分钟）

1.引导学生从情感、表达、意境等方面鉴赏《商山早行》。

2.鼓励学生发表自己的见解，培养他们的审美能力。

【互动环节】（5分钟）

1.学生分组，讨论诗句中的优美词句和表达手法。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【总结拓展】（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.布置课后作业：要求学生背诵《商山早行》，并尝试仿写一首古诗词。

【课后反思】（5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行自我反思，为下一节课做好准备。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

核心素养目标

1.增强学生对中华优秀传统文化认同感，提升文化自信，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.培养学生审美情趣，提高对古诗词的鉴赏能力，激发创作热情，培养文学素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高问题分析和解决能力，发展批判性思维。

4.培养学生自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与赏析。

2.古诗词中意象的把握与运用。

3.体会诗人的情感，理解作品的主题。

难点：

1.诗句中生僻字词的识别与理解。

2.诗词表达手法的分析与鉴赏。

3.将诗词知识与实际情境相结合，进行个性化解读。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，采用逐句解析、讨论交流、示例演示等方法，帮助学生深入理解诗句内容和艺术特色。

-使用多媒体展示诗句背景，增强学生的感官体验。

-引导学生通过朗读、背诵感受诗句的韵律和节奏。

2.针对难点，通过以下策略帮助学生突破：

-提供字词卡片，辅助学生记忆生僻字词。

-创设情境，让学生模拟诗人创作背景，增进对表达手法的理解。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨诗词的深层含义，分享不同的解读视角。

-教师提供专业解读，为学生提供参考框架，引导他们形成自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，对《商山早行》的背景、诗句含义、艺术特色进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

-结合历史背景，讲述诗人的生平和创作环境，增加学生对古诗词的兴趣。

-运用比较法，将《商山早行》与其他古诗词相对比，突出其独特之处。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人见解，通过交流互动，深化对诗句的理解和鉴赏。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析诗句。

-组织诗词品鉴会，让学生在讨论中碰撞思维火花，提高审美能力。

3.体验法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗人的情感，增强对古诗词的共鸣。

-设计“我是诗人”环节，让学生模仿诗人创作，体验诗词创作的乐趣。

-利用情景剧等形式，再现诗句所描绘的景象，让学生感受古诗词的魅力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

-展示与诗句相关的图片、动画，帮助学生形象地理解内容。

-播放古风音乐，营造课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，提高课堂教学的互动性和趣味性。

-使用互动白板，让学生在课堂上实时反馈，增加课堂互动。

-利用在线学习平台，发布学习任务，进行课后拓展，提高学生的学习效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供更多学习素材，拓宽视野。

-推荐与古诗词相关的网站、论坛，让学生在课后自主学习和交流。

-引导学生关注诗词鉴赏、文学创作等方面的优质公众号，提高文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《商山早行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过温庭筠吗？