附录：10(2)归去来兮辞并序（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册.docx

附录：10(2)归去来兮辞并序（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

附录：10(2)归去来兮辞并序（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册

教材分析

标题：“归去来兮辞并序”是2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册的一篇课文。本课文是东晋时期陶渊明的作品，表达了作者对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。课文语言优美，情感真挚，富有哲理性，是高中阶段文言文教学的重要内容。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感表达，理解课文中的哲理，提高学生的文言文阅读能力。教学重点是理解课文中的难点词语和句式，分析课文的结构和修辞手法。教学难点是理解课文的深层含义和作者的人生观。

教学中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，感受作者的情感表达，领会课文中的哲理。同时，我将运用多种教学手段，如图片、音乐、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，我将注重培养学生的语文素养，引导学生从词语、句子、段落到整篇文章进行全面分析，提高学生的文本解读能力。同时，我将结合学生的实际情况，适当拓展相关内容，帮助学生更好地理解课文，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，让学生掌握一定的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力，培养学生准确、流畅、有逻辑的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使学生能够从不同角度和层面理解和解读文本。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的语言美、情感美和哲理美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代文学的发展历程，感受传统文化的魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，积极思考，通过小组讨论、问答、写作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到培养学生的核心素养的目标。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《归去来兮辞并序》之前，学生应该已经掌握了一定数量的文言文词汇和常见的文言文句式，对古代文学有一定的了解。此外，学生应该具备基本的文学鉴赏能力和文本解读能力，能够分析文学作品的语言、情感和哲理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对文学作品的兴趣往往与其个性、生活经验和价值观有关。一些学生可能对古代文学有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为冷淡。学生在学习能力上也有差异，有的学生可能在文言文学习上有一定的基础，而有的学生可能在这方面较为薄弱。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主学习来掌握知识，有的学生则更倾向于通过合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《归去来兮辞并序》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些词语和句式可能较为复杂，学生需要时间去理解和掌握。其次，课文所表达的作者情感和哲理可能较难把握，学生需要通过深入分析才能领会。此外，学生可能对古代文化和历史背景不够了解，这也可能影响他们对课文的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，以帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册》，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一些与《归去来兮辞并序》相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，我找到了一些描绘陶渊明生活时代的绘画作品，以及一些关于陶渊明生平的短视频，帮助学生更好地理解课文背景。此外，我还准备了一些文言文句式的例子，以便于学生在课堂上进行对比学习和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，我计划将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以相互交流和合作，进行课文分析和讨论。在实验操作台，学生可以进行一些与课文相关的实践活动，如模仿陶渊明的写作风格进行创作等。

此外，我还计划利用教室的电子屏幕展示一些与课文相关的图片和视频，以便于学生更直观地理解和感受课文内容。同时，我还准备了一些参考资料和学习指南，供学生在课后进行进一步的学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）