Unit5 Languages around the World Discovering useful structures 定语从句教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx
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Unit5LanguagesaroundtheWorldDiscoveringusefulstructures定语从句教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第一册,Unit5LanguagesaroundtheWorld。本节课的主要内容包括Discoveringusefulstructures,重点讲解定语从句。
教材中提供了多个示例句子,如:Englishisspokenallovertheworld.,Sheisthewomanwhoiswaitingatthegate.等,帮助学生理解和掌握定语从句的用法。此外,教材还提供了不同国家的语言特点介绍,如:InJapan,peoplespeakJapanese.,InChina,peoplespeakChinese.等,让学生在了解世界各地语言的同时,巩固定语从句的知识。
本节课的教学目标是通过讲解和练习,使学生能够正确使用定语从句,并能够运用所学知识描述不同国家的语言特点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容,学生将能够:
1.语言能力:学生能够理解和运用定语从句,提高英语听说读写的能力,特别是写作能力。
2.文化意识:通过学习世界各地的语言特点,学生能够增强对不同文化的理解和尊重,提高跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过分析教材中的示例句子和进行课堂练习,学生能够培养逻辑思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
4.学习策略:学生能够运用有效的学习策略,如自主学习、合作学习和探究学习,提高学习效率和自我管理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是定语从句的使用。具体重点包括以下几点:
(1)理解定语从句的定义和作用。定语从句是用来修饰名词或代词的从句,起到形容词的作用。
(2)掌握定语从句的构成。定语从句由引导词、主语和谓语组成。引导词根据先行词的不同分为关系代词和关系副词。
(3)学会使用定语从句进行修饰。定语从句可以用来修饰名词或代词,表示其特征、属性或关系。
(4)掌握定语从句的语序。定语从句的语序为主语+谓语+宾语。
(5)学会在句子中正确使用定语从句。定语从句应放在先行词之后,用逗号与主句分开。
2.教学难点:
本节课的难点主要是定语从句的引导词的选用和定语从句的语序。具体难点包括以下几点:
(1)引导词的选用。根据先行词的不同,引导词的选择会有所不同。学生需要掌握关系代词和关系副词的用法,以及在不同情况下如何选择合适的引导词。
(2)定语从句的语序。学生需要理解并掌握定语从句的语序,即主语+谓语+宾语,并在实际运用中正确排列。
(3)定语从句修饰词的用法。学生需要学会如何使用定语从句来修饰名词或代词,以及如何在句子中正确放置定语从句。
举例说明:
重点:
句子1:Thewomanwhoiswaitingatthegateismymother.(定语从句修饰名词“woman”)
句子2:Isawthemoviethatyourecommended.(定语从句修饰代词“themovie”)
难点:
句子3:Thebook(先行词)whichyougaveme(引导词)isveryinteresting.(定语从句)
句子4:Thehouse(先行词)where(引导词)IlivedwhenIwasachildisnowaschool.(定语从句)
四、教学方法与策略
1.教学方法:
针对本节课的教学内容,我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。
讲授法:在课堂上,我将系统地讲解定语从句的定义、引导词的选用、定语从句的构成和语序等核心知识点,确保学生对定语从句有清晰的认识。
互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣和积极性。
任务型教学法:设计各种练习任务,让学生在实践中运用定语从句,培养他们的语言运用能力。
2.教学活动设计:
(1)导入:以一个谜语游戏引入课堂,让学生猜测谜底(一个物品),并通过提问引导学生用定语从句来描述谜底,激发学生的学习兴趣。
(2)新课讲解:通过PPT展示定语从句的定义、引导词的选用、定语从句的构成和语序等核心知识点,并进行详细讲解。
(3)案例分析:提供几个含有定语从句的句子,让学生分析句
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