3.2《醇》教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3.docx

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3.2《醇》教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:化学实验-醇的性质研究

2.教学年级和班级:高二(10)班

3.授课时间:2023年4月10日

4.教学时数:45分钟

二、教学目标

1.了解醇的结构和性质,掌握醇的化学反应。

2.通过实验操作,培养学生的动手能力和实验技能。

3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

三、教学内容

1.醇的结构和性质

2.醇的化学反应

3.实验操作步骤和注意事项

四、教学过程

1.导入:通过回顾醇的基本概念,引导学生进入本节课的学习。

2.讲解:讲解醇的结构和性质,重点讲解醇的化学反应。

3.实验:进行醇的性质实验,让学生通过实验观察醇的化学反应。

4.总结:通过实验结果,总结醇的性质和化学反应特点。

五、教学评价

1.学生实验操作的正确性和熟练程度。

2.学生对醇的结构和性质的理解程度。

3.学生对醇的化学反应的掌握程度。

六、教学资源

1.实验器材:酒精灯、试管、移液管等。

2.实验试剂:醇、酸性高锰酸钾等。

3.教学课件:醇的结构和性质、醇的化学反应。

七、教学策略

1.通过实验引导学生主动参与,提高学生的动手能力和实验技能。

2.采用提问的方式,激发学生的思考,培养学生的解决问题的能力。

3.通过总结醇的性质和化学反应特点,帮助学生形成系统的知识结构。

二、核心素养目标

1.科学探究与实践:通过醇的性质实验,培养学生运用科学方法进行实验探究的能力,提高学生的实验技能。

2.证据推理与模型建构:引导学生观察实验现象,培养学生根据实验结果进行证据推理的能力,从而构建醇的性质模型。

3.宏观辨识与微观探析:使学生能够从宏观和微观两个层面认识醇的结构和性质,提高学生对物质性质的理解。

4.科学态度与社会责任:培养学生严谨的科学态度,注重实验安全,让学生明白实验操作的重要性,增强学生的社会责任感。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-醇的结构与命名:醇的分子结构,醇的系统命名法。

-醇的化学性质:醇的氧化、脱水、消去等反应机理。

-实验操作:醇的性质实验的操作步骤,实验现象的观察与记录。

2.教学难点

-醇的立体化学:醇的构型,手性醇的性质。

-醇的反应机理:醇的氧化、脱水、消去等反应的具体机理。

-实验技能:如何准确地进行实验操作,如何处理实验中出现的问题。

对于每个重点和难点,你可以进一步详细列出具体的内容,例如:

-醇的结构与命名:醇的分子结构,醇的系统命名法。这里你可以详细解释醇的分子结构,举例说明醇的系统命名法。

-醇的化学性质:醇的氧化、脱水、消去等反应机理。这里你可以详细解释醇的氧化、脱水、消去等反应的机理,举例说明这些反应的应用。

希望这个框架对你有所帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源:

-实验室用具:试管、烧杯、滴定管、酒精灯等。

-实验试剂:醇、酸性高锰酸钾、硫酸等。

-显微镜和投影仪。

2.课程平台:

-人教版(2019)选择性必修3教材。

-学校教学管理系统。

3.信息化资源:

-教学课件和教案。

-在线化学知识库。

-教育视频网站上的相关教学视频。

4.教学手段:

-讲授法:用于讲解醇的结构、性质和反应机理。

-实验法:用于醇的性质实验,让学生直观地观察醇的化学反应。

-讨论法:用于引导学生探讨醇的性质和反应规律。

-评价法:用于评估学生的实验操作和理解能力。

五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解醇的结构和性质的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习醇的结构和性质内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确醇的结构和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保醇的结构和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习醇的结构和性质的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入醇的结构和性质学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的醇的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对醇的基本概念的掌握情况,为醇的结构和性质新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解醇的结构和性质知识点,结合实例帮助学生理解。

突出醇的结构和性质重点,强调醇的化学反应难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕醇的性质展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导

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