2024-2025学年高中英语 Unit 2 Working the land Section Ⅲ Grammar动词-ing形式作主语和宾语（教师用书）教案 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅢGrammar动词-ing形式作主语和宾语（教师用书）教案新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

教材：2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅢGrammar动词-ing形式作主语和宾语（教师用书）教案新人教版必修4

课程内容：

-动词-ing形式作主语和宾语的用法

-真实例句展示和练习

-课堂活动：学生练习构造句子并互相纠正

-作业布置：让学生编写一段文字，运用所学知识点

核心素养目标分析

-语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确运用动词-ing形式作主语和宾语，提高句子构建能力。

-文化意识：通过真实例句展示，使学生了解动词-ing形式在实际语境中的应用，增强对英语文化的理解。

-思维品质：通过课堂活动和作业布置，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

-学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-动词-ing形式作主语和宾语的用法：这是本节课的核心内容，需要学生掌握如何使用动词-ing形式来充当主语和宾语。例如，Runningismyfavoritesport.和Ienjoyreadingabook.

-真实例句展示和练习：通过分析教材中的真实例句，学生可以更好地理解动词-ing形式在实际语境中的应用。例如，Theprocessofmakingcoffeeisinteresting.

2.教学难点

-动词-ing形式作主语和宾语的语法规则：学生可能会对如何正确使用动词-ing形式作为主语和宾语感到困惑。例如，他们可能会混淆使用主动语态和被动语态。

-创造性运用：学生可能难以在实际写作中创造性地运用动词-ing形式。例如，他们可能会重复使用相同的动词-ing形式，而缺乏多样性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学黑板、彩色粉笔

-课程平台：学校内部的教学管理系统

-信息化资源：教材配套电子课件、在线英语学习网站

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动词-ing形式作主语和宾语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词-ing形式作主语和宾语的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动词-ing形式作主语和宾语的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词-ing形式作主语和宾语的语法规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词-ing形式作主语和宾语的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词-ing形式作主语和宾语的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词-ing形式作主语和宾语的语法规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词-ing形式作主语和宾语的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词-ing形式作主语和宾语的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作