学前教育学目录.pdf

傅建明，浙江师范大学教育系主任，教育学博士、教授。主要研究方向为教育基本原

理、课程与教学论、教师教育。主持或参与教育部、省哲学社会科学课题7项，出版《中外

家教艺术》、《校本课程开发中的教师与校长》、《教科书价值取向研究》、《教育原理与

教学技术》、《教师专业成长：途径与方法》等著作15部，在《教育研究》等杂志发表论

文60多篇。

第1章学前教育学概述

第一节学前教育学的产生与演变

一、孕育阶段(16世纪以前)

二、萌芽阶段(16世纪至18世纪初期)

三、初创阶段(18世纪后期至20世纪前半期)

四、发展阶段(20世纪中叶之后)

第二节学前教育学的研究对象与内容

一、学前教育学的研究对象

二、学前教育学的内容与任务

第三节学习学前教育学的意义与注意事项

一、学习学前教育学的意义

二、学习学前教育学的注意事项

第2章学前教育的功能与效益

第一节学前教育的功能

一、学前教育功能的内涵

二、学前教育功能的类型

三、学前教育的具体功能

四、学前教育功能发挥的策略

第二节学前教育的效益

一、学前教育效益的内涵

二、学前教育效益的类型与学前教育的社会效益

三、学前教育效益提高的途径

第3章学前教育与儿童发展

第一节学前教育在人生中的地位与作用

一、学前教育与人的内在发展

二、学前教育与人的外在发展

第二节影响儿童身心发展的因素分析

一、家庭对学前儿童发展的影响

二、幼儿园对学前儿童发展的影响

三、社区对学前儿童发展的影响

第4章学前儿童的全面发展教育

第一节学前儿童教育总目标

一、幼儿园教育的目标

二、幼儿园的任务

三、幼儿园工作的原则

第二节学前儿童体育

一、学前儿童体育的概念与意义

二、学前儿童体育的任务与内容

三、学前儿童体育的途径与方法

第三节学前儿童智育

一、学前儿童智育的概念与意义

二、学前儿童智育的任务与内容

三、学前儿童智育的实施

第四节学前儿童德育

一、学前儿童道德品质的形成与发展

二、学前儿童德育的意义与原则

三、学前儿童德育的内容

四、学前儿童德育的途径和方法

第五节学前儿童美育

一、学前儿童美感发展的特点

二、学前儿童美育的意义与任务

三、学前儿童美育实施的途径

第5章幼儿园的教育活动

第一节幼儿园的生活活动

一、幼儿园生活活动的内容与意义

二、幼儿园生活活动的组织原则

三、幼儿园生活活动的组织策略

第二节幼儿园的教学活动

一、幼儿园教学活动的概念与类型

二、幼儿园教学活动的原则

三、幼儿园教学活动的组织

第三节幼儿园的游戏活动

一、游戏活动的概念与意义

二、游戏活动的类型与特点

三、游戏活动的组织与指导

第6章幼儿园环境设计

第一节幼儿园环境设计概述

一、幼儿园环境设计的意义

二、幼儿园环境的概念与类型

三、幼儿园良好环境的标准

第二节幼儿园心理环境的设计

一、幼儿园心理环境的内涵与特点

二、幼儿园心理环境的设计原则

三、幼儿园心理环境的设计方法

第三节幼儿园物理环境的设计

一、幼儿园户内环境设计

二、幼儿园户外环境设计

第7章幼儿园教师

第一节幼儿园教师在学前儿童发展中的作用

一、教师在学前儿童发展中的角色

二、教师对学前儿童发展的影响

第二节幼儿园教师的职业技能

一、观察能力

二、沟通能力

三、组织教育活动的能力

第三节