2024-2025学年高中语文 第8课 小狗包弟教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中语文第8课小狗包弟教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第8课小狗包弟教案新人教版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文新人教版必修1第8课《小狗包弟》。本课主要讲述了作者与一只名叫小狗包弟的流浪狗之间的故事。文章通过记叙作者与小狗包弟的相识、相处、分别以及再次相遇的过程，展现了人与动物之间的深厚感情，同时也反映了社会变革对人们生活的影响。

在本节课中，学生需要掌握以下知识点：

1.理解文章的主旨，体会作者对小狗包弟的深厚感情。

2.分析文章中的具体情节，了解人与动物之间的情感交流。

3.掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。

4.通过对文章的深入学习，培养学生热爱生活、关爱动物的品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.人文素养：通过学习《小狗包弟》这篇文章，学生能够理解人与动物之间的情感，培养关爱动物、珍惜生命的品质。

2.阅读理解能力：学生需要分析文章中的具体情节，把握作者的写作手法，提高阅读理解能力。

3.写作能力：通过学习文章中的表达方式，学生能够运用自己的语言描绘人与动物之间的故事，提升写作能力。

4.思维品质：在课堂上，学生需要积极参与讨论，对文章内容进行思考和分析，培养批判性思维和创新意识。

5.文化素养：通过学习这篇文章，学生能够了解我国社会变革的历史背景，提升文化素养。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于记叙文、议论文等文体的基本特征有一定的了解。但在阅读理解、写作技巧、思维品质等方面存在差异，需要针对性地进行教学。

1.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了记叙文、议论文等文体的基本知识，对文章的结构、手法等有一定的了解。然而，对于深度阅读和批判性思维的训练还不够，特别是在分析文章深层含义、挖掘作者观点等方面存在困难。在写作方面，学生能够进行简单的记叙和议论，但表达方式较为单一，缺乏丰富的修辞手法和深刻的思考。因此，在教学过程中，需要注重培养学生深度阅读、批判性思维和多元化的写作能力。

2.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生习惯被动接受知识，缺乏主动思考和质疑的习惯；有的学生对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，导致课堂教学效果不佳。针对这种情况，教师需要在教学中激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

3.对课程学习的影响：针对学生现有的知识、能力和行为习惯，本节课的教学需要注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣：通过讲述人与动物之间的感人故事，引发学生的共鸣，激发他们对语文学习的兴趣。

（2）培养学生的深度阅读能力：引导学生关注文章的细节，分析作者的写作手法，挖掘文章的深层含义，提高阅读理解能力。

（3）训练学生的批判性思维：鼓励学生对文章内容进行思考和质疑，培养他们的批判性思维和创新意识。

（4）提高学生的写作能力：通过学习文章中的表达方式，引导学生运用自己的语言进行描绘，提升写作能力。

（5）培养学生良好的学习习惯：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过讲述人与动物之间的感人故事，营造生动、感人的教学氛围，引发学生的共鸣，激发他们对语文学习的兴趣。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行充分的互动，引导学生关注文章的细节，分析作者的写作手法，挖掘文章的深层含义，提高阅读理解能力。

（3）讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维和创新意识。

（4）案例教学法：通过分析具体的文章案例，让学生学会运用理论知识分析实际问题，提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文章内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的教学互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）电子白板：利用电子白板，实现教学内容的实时展示，方便教师与学生进行互动，提高课堂参与度。

（4）学习任务驱动：布置具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作，让他们在讨论、交流中取长补短，共同提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小狗包弟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

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