第1课走进图形化编程世界（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版.docx

第1课走进图形化编程世界（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是带领学生走进图形化编程世界，让他们了解和掌握图形化编程的基本概念和操作方法。学生将通过学习，了解图形化编程在现实生活中的应用，培养他们学习信息技术的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级的学习中已经接触过一些编程基础，如Scratch编程。在此基础上，本节课将引导学生从传统的文本编程过渡到图形化编程，让他们在已有知识的基础上，进一步拓展和提升编程技能。

本节课将重点讲解以下内容：

1.图形化编程的概念和特点：介绍图形化编程的基本概念，让学生了解图形化编程与传统文本编程的区别，以及图形化编程的优势。

2.图形化编程软件的使用：介绍一种常见的图形化编程软件（如Scratch、Blockly等），引导学生掌握软件的基本操作，如创建项目、拖拽模块等。

3.图形化编程的基本语法：讲解图形化编程中的基本语法，如变量、循环、条件语句等，让学生能够运用这些语法完成简单的编程任务。

4.图形化编程的实际应用：通过实例展示，让学生了解图形化编程在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

5.课堂实践：学生分组进行课堂实践，运用所学知识完成一个简单的图形化编程项目，培养他们的实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息道德四个方面展开。

1.信息意识：培养学生对图形化编程的兴趣，使他们能够主动关注和了解图形化编程的最新发展，增强信息敏感度。

2.计算思维：通过学习图形化编程的基本概念和操作方法，培养学生运用计算思维解决问题的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用图形化编程软件完成实际项目，培养他们在数字化环境下的学习能力和创新精神，提高他们的实践能力。

4.信息道德：在教学过程中，强调图形化编程软件的使用规范和网络安全，培养学生遵守信息道德和法律法规的意识。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们在之前的学年中已经接触过一些信息技术课程，对于编程概念有了一定的了解。大部分学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力，但也有一部分学生可能对编程学习存在恐惧心理，认为编程难以掌握。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了基本的计算机操作技能，对一些编程概念也有所了解。然而，他们在图形化编程方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习来提升。在素质方面，学生们普遍具有较好的团队合作精神和沟通能力，能够在小组合作中相互学习、共同进步。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。同时，加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和课堂纪律。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、实践法、分组合作法等教学方法。讲授法用于向学生传授图形化编程的基本概念和操作方法；实践法让学生通过亲自动手操作，加深对知识的理解；分组合作法促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织以下教学活动：（1）观看图形化编程在现实生活中的应用案例，让学生了解图形化编程的实际意义；（2）学生分组进行课堂实践，运用所学知识完成一个简单的图形化编程项目；（3）组织学生进行成果展示，让他们分享学习心得和经验。

3.确定教学媒体使用：根据教学需求，将运用多媒体课件、网络资源、编程软件等教学媒体。多媒体课件用于展示图形化编程的基本概念和操作方法；网络资源为学生提供更多学习素材，拓宽他们的知识视野；编程软件作为实践工具，让学生动手操作，提高实际编程能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形化编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形化编程的应用案例，如Scratch项目，让学生初步感受图形化编程的魅力。

简短介绍图形化编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形化编程软件的基本操作，使用示意图帮助学生理解。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

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