苏教版高中数学必修第一册第3章3-1不等式的基本性质课件.ppt

类型4利用不等式求取值范围【例4】已知1a4，2b8．试求2a＋3b与a－b的取值范围．[思路点拨]欲求a－b的范围，应先求－b的范围，再利用不等式的性质求解．[解]∵1a4，2b8，∴22a8，63b24，∴82a＋3b32．∵2b8，∴－8－b－2，又∵1a4，∴1＋(－8)a＋(－b)4＋(－2)，即－7a－b2，故82a＋3b32，－7a－b2．即2a＋3b的取值范围为(8，32)，a－b的取值范围为(－7，2)．3.1不等式的基本性质第3章不等式学习任务核心素养1．结合已有的知识，理解不等式的6个基本性质．(重点)2．会用不等式的性质证明(解)不等式．(重点)3．会用不等式的性质比较数(或式)的大小和求取值范围．(难点)1．通过大小比较，培养逻辑推理素养．2．通过不等式性质的应用，培养逻辑推理素养．3．借助不等式求实际问题，提升数学运算素养．和你的同桌做个游戏：假设有四只盛满水的圆柱形水桶A，B，C，D，桶A，B的底面半径均为a，高分别为a和b，桶C，D的底面半径为b，高分别为a和b(其中a≠b)．你们各自从中取两只水桶，得水多者为胜．如果让你先取，你有必胜的把握吗？必备知识·情境导学探新知知识点1不等式(1)不等式的定义用数学符号“”“”“≥”“≤”“≠”连接两个数或代数式，含有这些的式子叫作不等式．不等号(3)不等式中常用符号语言大于小于大于或等于小于或等于至多至少不少于不多于??(4)两个实数的大小比较①如果a－b是正数，那么a__b；即a－b0?a__b；②如果a－b等于0，那么a__b；即a－b＝0?a__b；③如果a－b是负数，那么a__b；即a－b0?a__b．??＝＝??体验1．设a＝2x2，b＝x2－x－1，则a与b的大小关系为________．思考任意两个实数都能比较大小吗？[提示]能．利用作差法比较．ab知识点2不等式的基本性质性质1：若ab，则ba；(自反性)性质2：若ab，bc，则______；(传递性)性质3：若ab，则a＋cb＋c；(加法保号性)性质4：若ab，c0，则acbc；(乘正保号性)若ab，c0，则acbc；(乘负改号性)性质5：若ab，cd，则______________；(同向可加性)性质6：若ab0，cd0，则acbd；(全正可乘性)性质7：如果ab0，那么anbn(n∈N*)．(拓展)aca＋cb＋d提醒不等式的基本性质是不等式变形的依据，也是解不等式的根据，同时还是证明不等式的理论基础．(1)在应用不等式时，一定要搞清它们成立的前提条件，不可强化或弱化成立的条件．(2)要注意每条性质是否具有可逆性．×××关键能力·合作探究释疑难②④反思领悟1．判断不等式正误的两种方法(1)直接法：对于说法正确的，要利用不等式的相关性质证明；对于说法错误的，只需举出一个反例即可．(2)特殊值法：注意取值一定要遵循三个原则：一是满足题设条件；二是取值要简单，便于验证计算；三是所取的值要有代表性．2．利用不等式的性质解不等式，要求步步有据，特别是解含有参数的不等式更加要把握好分类讨论的标准．因为参数的范围不同，不等式的解集不同，所以对于参数的不同范围得到的解集都是独立的，不能求并集．[跟进训练]1．(1)已知a＜b＜c且a＋b＋c＝0，则下列不等式恒成立的是()A．a2＜b2＜c2 B．ab2＜cb2C．ac＜bc D．ab＜ac(2)若关于x的不等式ax＋b0的解集为{x|x2}，则不等式bx－a0的解集为______________．√?[解]3x3－(3x2－x＋1)＝(3x3－3x2)＋(x－1)＝(3x2＋1)(x－1)，∵3x2＋10，当x1时，x－10，∴3x33x2－x＋1．当x＝1时，x－1＝0，∴3x3＝3x2－x＋1．当x1时，x－10，∴3x33x2－x＋1．反思领悟1．作差法比较两个数大小的步骤及变形方法(1)作差法比较的步骤：作差→变形→定号→结论．(2)变形的方法：①因式分解；②配方；③通分；④分母或分子有理化(针对无理式中的二次根式)；⑤分类讨论．2．作商法比较大小的三个步骤(1)作商变形；(2)与1比较大小；(3)得出结论．提醒：作商法比较大小仅适用同号的两个数．3．综合法需要结合具体的式子的特征实施．√(2)[解]因为a，b∈R，所以(a2－ab)－(3ab－4b2)＝a2－4ab＋4b2＝(a－2b)2，当a＝2b时，a2－ab＝3ab－4b2，当a≠2b时，a