人音版音乐五年级上册《雨花石-》教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第2课《足迹》第2课时《雨花石》。

【教材分析】

《雨花石》是人音版五年级上册第2课《足迹》第2课时唱歌课。

这是电视连续剧《的雨花石》的主题曲。旋律纯朴、委婉。歌曲

以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小

石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。这是一首对学生进

行革命传统教育的好教材。歌曲为2/4拍，ａ小调，二段体结构。第一乐段

的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”、“深深地”运用了两个切

分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻，但脚踏实地

而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。第二乐段的乐句采用了同尾换头的

形式，整段旋律多处出现音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。

尾声在高音“”的长音上结束，喻示人们将沿着先辈的足迹奋勇向前。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造

的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因

此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形

式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的速度和深情的情绪

(二)艺术表现

能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，

能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和

实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。激发对学生进行革命传统教育，弘扬

革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱

中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们喜欢看电视吗？

预设：回答问题

教师：你们都说说你们看过哪些电视剧或电影？

预设：回答问题

教师：一部电视剧或者电影除了精彩的画面能吸引你，还有哪些方面使

你记忆犹新？

预设：回答问题

教师：今天老师学习的这首歌曲的名字就叫作《雨花石》（书写板书

《雨花石》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：这是电视连续剧《的雨花石》的主题曲。旋律纯朴、委婉。

歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似

小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首歌曲有几

个部分组成？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为2/4拍，ａ小调，二段体结构。第一乐段的旋律采用了重

复的创作手法，在“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意着

革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻，但脚踏实地而又满怀革命理

想，旋律亲切而又感人。请同学们数一数第一乐段有几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：第一乐段由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师:注意附点和前倚音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：