省级优秀课件1.1探索勾股定理-2024-2025学年北师大版初中数学八年级上册.pptxVIP

1.1探索勾股定理第一章：勾股定理第1课时

1.理解和掌握勾股定理的概念，理解直角三角形三边之间的数量关系。（重点）2.能灵活运用勾股定理进行计算，并解决一些简单的实际问题，感悟数学与生活实际的联系（难点）3.通过观察分析，大胆猜想的过程探索勾股定理，发展合作交流及逻辑推理的能力,渗透数形结合、从特殊到一般的数学思想，提升几何直观的数学素养。定个小目标

目录01情境引入02新知探索03例题讲练04巩固练习05思维拓展06课堂小结07课后作业

情境引入

小故事时刻相传两千五百年前，一次毕达哥拉斯去朋友家作客，在宴席上,其他的宾客都在尽情欢乐,只有毕达哥拉斯却看着朋友家地面所铺的瓷砖发起呆来.原来,他发现了瓷砖上的三个正方形存在着某种数学关系。同学们，我们也来观察图案，看看你能发现什么？5

真相只有一个ABC这个模型还反映了什么数学规律？

新知探索

一起探索吧做一做：观察正方形瓷砖铺成的地面.（1）正方形P的面积是平方厘米；（2）正方形Q的面积是平方厘米；（3）正方形R的面积是平方厘米.上面三个正方形的面积之间有什么关系？SP+SQ=SR等腰直角三角形ABC三边长度与三个正方形面积之间存在什么关系吗？Sp=AC2SQ=BC2SR=AB2112PRQACB（图中每一格代表一平方厘米）

一起探索吧想一想：在网格中一般的(非等腰）直角三角形，以它的三边为边长的三个正方形A、B、C是否也有类似的面积关系？

一起探索吧填一填：观察右边两幅图：完成下表（每个小正方形的面积为单位1）.A的面积B的面积C的面积左图右图49169？怎样计算正方形C的面积呢？

方法小提示C的面积左图右图方法一：补形法(把以斜边为边长的正方形补成各边都在网格线上的正方形,用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积.）

方法二：分割法(把以斜边为边长的正方形分割成易求出面积的四个直角三角形和一个小正方形）C的面积左图右图方法小提示

方法小提示还有其他的求正方形C面积的方法吗？方法三：拼凑法（将几个小块拼成若干个小正方形，图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形.）

综上可得下表：A的面积B的面积C的面积左图右图491316925观察并思考：正方形A、B、C所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？两直角边的平方和等于斜边的平方.一起探索吧不难得到：SA+SB=SC

一起探索吧三步走：画一画，量一量，算一算！（计时3分钟）任意直角三角形中都有两直角边的平方和等于斜边的平方吗？

几何语言：∵在Rt△ABC中，∠C=90°，∴a2+b2=c2（勾股定理）.aABCbc∟定理揭示了直角三角形三边之间的关系.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．如果a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a2+b2=c2．勾股定理总结归纳a2+b2=c2a2=c2-b2b2=c2-a2

趣味小常识在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”.（在西方称为毕达哥拉斯定理）勾2+股2=弦2股勾弦直角三角形中勾较短的直角边称为，较长的直角边称为，股弦斜边称为.股勾弦

例题讲练

例1、如图，从电线杆离地面8m处向地面拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6m，那么需要多长的钢索？解：设钢索的长度为am，由勾股定理，得a2=82+62∴a=10.需要10m长的钢索.典型例题

如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10米处折断倒下，树梢落在离树根24米处.大树在折断之前高多少？解：设大树折断部分长度为am，由勾股定理，得a2=102+242∴a=2610+26=36m.答：大树在折断之前高36m.现学现用

例2、求下列直角三角形中未知边的长:8x17125x解：由勾股定理可得：82+x2=172即:x2=172-82x=15解:由勾股定理可得：52+122=x2即：x2=52+122x=13典型例题

如图，在Rt△ABC中，∠C=90°.（1）若a=1，b=2,求c.（2）若a=15,c=17,求b.CAB解：(1)根据勾股定理,得∵c＞0?(2)根据勾股定理，得∵b＞0?活学活用

巩固练习

牛刀小试1、求下列图中未知数x、y的值：解：由