2.1.2 第1课时　有理数减法的运算法则 教学设计 2024—2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.1.2第1课时有理数减法的运算法则教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024—2025学年人教版数学七年级上册第2章第1节“有理数减法的运算法则”。本节课的主要内容是让学生掌握有理数减法的运算法则，能够熟练地进行有理数的减法运算。具体内容包括：

1.有理数减法的定义：让学生理解有理数减法实际上是有理数加法的逆运算，即减去一个有理数等于加上这个有理数的相反数。

2.有理数减法的法则：让学生掌握有理数减法的运算法则，包括同号相减、异号相减、借位等。

3.练习题：通过练习题让学生巩固所学知识，能够正确地进行有理数的减法运算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：让学生能够通过实例和练习，理解并掌握有理数减法的运算法则，能够运用逻辑推理的能力，对减法运算进行正确的判断和推理。

2.数学建模：让学生能够将所学的有理数减法运算法则应用到实际问题中，通过建立数学模型，解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学运算：让学生能够熟练地运用有理数减法运算法则进行计算，提高学生的数学运算能力，使学生能够准确、迅速地进行有理数减法运算。

4.直观想象：通过利用数轴等直观工具，让学生能够直观地理解和把握有理数减法运算，提高学生的直观想象能力。

5.数学抽象：让学生能够从具体的减法运算实例中，抽象出有理数减法的运算法则，提高学生的数学抽象能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了有理数的定义、加法运算、相反数的概念等基础知识。这些知识为本节课的学习打下了基础，使得学生能够更好地理解和掌握有理数减法的运算法则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对数学运算类课程具有较强的兴趣，他们喜欢通过实际运算来理解和掌握知识。在学习能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够跟上课程的进度。在学习风格上，学生偏向于通过实际操作和练习来学习，希望教师能够提供充足的练习机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了有理数减法的运算法则后，学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：

a.对于减法运算的理解，部分学生可能还停留在直观的“减少”层面，难以理解有理数减法实际上是加法的逆运算。

b.在进行减法运算时，学生可能对于同号相减、异号相减、借位等法则掌握不牢固，导致运算错误。

c.对于部分学困生，可能因为基础知识的掌握不扎实，而在理解和运用有理数减法运算法则时遇到困难。

针对以上分析，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，注重知识间的联系，通过丰富的教学活动和练习题，帮助学生巩固知识，突破难点。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，使得他们在有理数减法运算方面取得更好的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、电子白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：人教版数学七年级上册教材及相关教辅材料，用于提供课程内容和练习题。

3.信息化资源：数学教学软件和在线数学学习平台，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生理解和掌握有理数减法的运算法则。

5.教学工具：数轴、计算器等教学工具，用于直观展示和辅助学生理解有理数减法运算。

6.练习题库：准备一些针对性的练习题，用于巩固学生对有理数减法运算法则的理解和应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数减法的图片或视频片段，让学生初步感受有理数减法的魅力或特点。

简短介绍有理数减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有理数减法的定义，包括其运算规则和特点。

详细介绍有理数减法的运算规则，使用数轴或示意图帮助学生理解。

3.有理数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力