六年级思想品德下册 让我们和谐相处教案 泰山版.docx

六年级思想品德下册让我们和谐相处教案泰山版

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教学内容

六年级思想品德下册《让我们和谐相处》教案，泰山版。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解和谐相处的含义：让学生理解和谐相处是指人与人之间、人与自然之间、人与社会之间相互尊重、相互理解、相互帮助、共同发展的相处方式。

2.分析和谐相处的重要性：让学生认识到和谐相处对于个人、集体、社会乃至国家的发展具有重要意义，是实现全面发展、构建和谐社会的基石。

3.学会和谐相处的方法：引导学生学会倾听、学会沟通、学会包容、学会合作，培养学生良好的交往能力，为和谐相处奠定基础。

4.培养和谐相处的品质：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，培养学生尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等品质，使学生成为具有和谐相处能力的人。

5.实践和谐相处：让学生从日常生活中做起，关注身边的人和事，积极参与和谐相处的活动，将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.人文底蕴：通过学习和谐相处的理念，使学生树立正确的价值观，增强对人与人、人与自然、人与社会和谐共生的认识，培养具有人文关怀的学生。

2.社会参与：培养学生积极参与社会交往的能力，学会与他人沟通、协作，增强团队意识，提高社会适应能力。

3.实践创新：引导学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与和谐相处的活动，培养解决问题的能力，激发学生的创新精神。

4.自我管理：通过学习和谐相处的方法，培养学生自律、自省的品质，使学生能够更好地管理自己的情绪和行为，养成良好的道德素养。

5.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等品质，使学生成为具有和谐相处能力的人，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

考虑到六年级学生的年龄特点和认知水平，他们在思想品德方面已经有了一定的基础，对于和谐相处的概念有一定的了解。但是，他们在实际运用中可能还存在一些困难，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

在知识方面，学生对于人与人、人与自然、人与社会的和谐相处有一定的认知，但对于如何具体实践和谐相处还需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但在倾听他人意见、表达自己观点、合作解决问题等方面还有待提高。在素质方面，学生需要培养尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等品质，以更好地实现和谐相处。

在行为习惯方面，学生在新环境中可能存在一定的适应性问题，需要教师引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。同时，学生可能存在个体差异，对于和谐相处的理解和实践程度不同，教师应关注每一个学生的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授和谐相处的理念和方法；讨论法用于引导学生深入思考和谐相处的重要性；案例研究法用于分析实际生活中的和谐相处案例，使学生更好地理解和谐相处的意义；项目导向学习法用于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、同学、社区居民等，通过模拟实际场景，练习和谐相处的技巧。

b.小组讨论：学生分组讨论和谐相处的方法和重要性，分享自己的观点和经验，从而达到共同学习和提高的目的。

c.小组合作项目：学生分组完成一项关于和谐相处的实践项目，如策划一次公益活动、制作一份宣传海报等，培养学生的合作能力和实践能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，本节课将使用以下教学媒体：

a.图片和视频：展示一些关于和谐相处的图片和视频，让学生直观地感受和谐相处的美好场景。

b.课件：利用多媒体课件，生动形象地展示和谐相处的理念和方法，帮助学生更好地理解和记忆。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解更多的和谐相处实例，拓宽视野，提高认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和谐相处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和谐相处”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：