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美术《树》教案模板7篇

美术《树》教案篇1

教学目标

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

2、培养学生的设计意识和动手制作的本领，体验设计活动的乐趣。

课前准备

彩纸、剪刀、小棒、图钉等

教学流程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习兴趣

三、讲授新课：

1、揭示课题：纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，察看纸风车的形状。

分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学本领。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的构图美、颜色美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆的说出自身的想法，并发扬求异思想。

5、老师演示制作的方法和步骤。

折纸（选择自身爱好的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车……

剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业要求：制作一个纸风车。

学生作业，巡回引导。

五、教学小结：

展评学生作业。总结本课的学习的内容。

课后总结：

美术《树》教案篇2

设计背景：

这是一个大班的绘画教学活动，一般幼儿认知经验少，所以在教学时老师应当开放，放手让幼儿画出自身心中所想，不要管束幼儿。

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿设计绘画将来的车的兴趣，体验师幼合作的乐趣。

2、在活动中让幼儿能够不受限制设计出将来的车，并涂色。

3、通过活动让幼儿学会想象设计将来的车。

4、培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。

活动重点、难点：

教学重点：懂得创造性的设计将来的车。

教学难点：用添画的方法使幼儿能够设计出与别人不同的车。

活动准备：

老师范例，示范纸，老师事先在幼儿画纸上设计几种不同的车的外形轮廓，彩笔，油画棒。

活动过程：

一、基本环节

老师：小伙伴们，你们爱好坐车吗？你们都坐过什么样的车呢？还看到过什么样的车呢？你能够想象出将来的车是什么样的吗？激发幼儿设计绘画的兴趣。

二、基本环节

老师出示示范画，引导幼儿察看。

1、画上的将来车都是什么形状的？

2、这些将来的车能干什么呢？

3、老师出示范例，幼儿察看，说出自身爱好设计什么样的车？

4、老师出示示范纸，引导幼儿想象设计将来的车，幼儿添画车轮、车窗、车轮等方法设计将来的车。

5、幼儿分组活动，老师引导。

①老师引导幼儿依照自身的想象，在原来的形状上用添画车灯、车窗、车轮、车门等方法进行添画，然后涂上颜色。

②引导幼儿设计出与众不同的作品。

6、作品评价：

①幼儿小组之间进行评价，重点评价幼儿作品的创造性。

②引导幼儿体验师幼合作的乐趣（儿歌：蜗牛车、鲸鱼车、花车、树车，这些都是将来的车，老师小伙伴们齐动手，大家一起合作欢快。）

7、幼儿模仿开着自身设计的车出活动室玩游戏。

三、延长环节

活动延长：在美工区投放料子，幼儿连续设计将来的车。

活动反思：

1、本次活动孩子们特别感兴趣，首先感觉本活动知识特别的丰富，在简单认得车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。老师物质准备和知识准备都比较充分，图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，老师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。幼儿表现很乐观，想象出各种各样将来的车。

2、对活动过程反思

⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中表现很乐观，都能参加到活动中来，大胆的说出自身爱好设计的车，在小组活动时，个别孤僻的幼儿没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的，在活动中培养了幼儿的小组合作的本领和口语表达本领。

⑵对老师专业发展的反思：由于是从学校的老师转到幼儿园，所以对幼儿的一些认知掌握度不足。但是，我基本上能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自身最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思：在活动中，老师能关注每个幼儿，在幼儿表现好时，老师及时予以评价，使幼儿在活动中感觉到欢快。老师能依据幼儿的需要调整教学。

⑷假如让我重新上这节课，我会把自动权交给幼儿，让幼儿在活动中自由的飞旋，设计出与众不同的车，让幼儿无限度的发挥自身的想象本领，让幼儿得到更好的磨练。

美术《树》教案篇3

活动目标：

1、试验在自身的手臂上用油墨创作七彩蛇的斑纹，能自主地搭配颜色；

2、感受新奇的作画方式，感知作品的颜色美和图案美，能耐性地完成作品。

活动准备：

⒈活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏；

⒉幼儿自带用做蛇的眼睛的料子（如：小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等）；

⒊活动室中布置一些较高大的绿色植物，营造森林的氛围；数码相机；

⒋创作料子：脸彩棒人手一份。

活动过程：

1、游戏导入：师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏，引起幼儿的活动兴趣。

和幼儿一起回忆看过的蛇身上的斑纹，请他们谈谈自身的感受，帮忙幼儿充分感知颜色美和图案美，为创作活动奠定基