1.1隋的统一与灭亡教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.1隋的统一与灭亡教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册

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教学内容

本节课的教学内容来源于统编版七年级历史下册，第11课《繁荣与开放的社会》中的第1课时“1.1隋的统一与灭亡”。本节课主要内容有：

1.隋朝的统一：讲述隋文帝杨坚如何统一中国，包括北周、北齐、陈朝等地方政权。

2.隋朝的灭亡：介绍隋朝如何因为暴政、战争、腐败等问题导致灭亡，以及隋朝的末代皇帝隋炀帝的遭遇。

3.隋朝的主要成就：包括开凿大运河、推行科举制度、统一度量衡等方面，突显隋朝的历史地位。

4.隋朝的历史教训：通过隋朝的兴衰，使学生认识到国家统一、政治清明、社会和谐的重要性，以及暴政、腐败的危害。

5.隋朝的相关历史人物：如隋文帝杨坚、隋炀帝、李密、萧铣等，了解他们的主要事迹和贡献。

6.隋朝时期的文化艺术：如书法、绘画、诗歌等，感受隋朝文化的繁荣与开放。

7.隋朝的历史遗迹：如大运河、隋长城等，了解这些遗迹的历史价值和文化内涵。

8.隋朝与周边国家的关系：如与朝鲜、日本、越南等国家的交流，展示隋朝的国际地位和影响力。

9.隋朝在我国历史中的地位和影响：分析隋朝对后世的作用，如政治制度、经济发展、文化传承等方面。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习隋朝的历史，使学生能够理解隋朝在中国历史中的时空背景，认识到隋朝的历史地位和影响。

2.史料实证：学会运用史料来验证历史事实，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：能够对隋朝的统一与灭亡、主要成就和历史教训进行解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.历史理解：通过学习隋朝的历史，理解国家统一、政治清明、社会和谐的重要性，认识暴政、腐败的危害。

5.价值判断：认识隋朝时期文化艺术的价值，理解历史遗迹的历史价值和文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

6.创新思维：鼓励学生对隋朝的历史进行思考和分析，提出自己的观点和见解，培养创新思维能力。

7.沟通与交流：学会用恰当的方式表达自己对隋朝历史的理解和观点，能够与他人进行有效的沟通和交流。

学情分析

学生在进入七年级历史下册的学习之前，已经对历史学科有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的历史知识和研究方法。但针对隋朝的历史，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生可能对隋朝的历史知识了解不多，对于隋朝的统一、灭亡以及主要成就等方面的具体内容可能较为陌生。

2.能力层面：学生在历史学科的能力方面，可能存在对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力的不足，需要老师在课堂上进行引导和培养。

3.素质层面：学生的思想素质、文化素质等可能存在差异，对于历史学科的兴趣和认知可能不尽相同，需要老师通过生动有趣的课堂讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在学习历史的过程中，可能存在注意力不集中、被动学习等问题，需要老师通过创设积极的学习氛围，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯。

针对以上学情，老师在教学过程中应注重引导学生掌握历史学习的基本方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科核心素养，从而提高学生的历史学习成绩。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师在课堂上通过讲述隋朝的历史故事，解析历史事件，引导学生理解隋朝的历史地位和影响。

b.讨论法：组织学生就隋朝的统一与灭亡、主要成就和历史教训等方面进行分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

c.案例分析法：通过分析隋朝的历史案例，如隋炀帝的暴政、大运河的开凿等，使学生深入了解隋朝的历史。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示隋朝的历史图片、地图、视频等资料，生动形象地展示隋朝的历史。

b.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地了解隋朝的历史背景、事件进程等。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集隋朝的相关资料，提高学生的自主学习能力。

d.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验隋朝的历史，增强对历史知识的理解和记忆。

e.小组合作：引导学生进行小组合作学习，共同完成隋朝历史课题，培养学生的团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于隋朝的图片或视频片段，让学生初步感受隋朝的历史氛围。

简短介绍隋朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋朝的基本概念、历史背景和重要成就。

过程：

讲解隋朝的定义，包括其主要历史背景和重要成