4.4.1流动的组织血液教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.1流动的组织血液教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物七年级下册的第四章第四节，主要涉及“流动的组织——血液”的相关知识。具体内容包括：

1.血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）

2.血液的功能：运输、防御、调节体温等

3.血液循环的途径：体循环、肺循环

4.三种血细胞的形态结构特点和功能

本节课将围绕以上内容展开，通过生动的图片、视频等教学资源，引导学生深入了解血液的组成、功能以及血液循环的重要性，提高学生的生物素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：使学生理解血液作为一种生命体内的特殊组织，其组成、功能和血液循环对生命活动的重要性，加深对生命的认识和尊重。

2.科学思维：培养学生分析血液成分、功能以及血液循环过程中所涉及的科学原理和逻辑关系，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察血液样本、视频等资源，激发学生探究血液知识的兴趣，培养学生的观察、提问、分析和解决问题的能力。

4.社会责任：引导学生关注血液健康，认识到献血和用血的重要性，培养学生关爱他人、服务社会的责任感。

学情分析

学生在进入七年级下册学习生物之前，已经对生物学有了初步的了解，对生命的基本特征、细胞结构等功能有了基本的认识。在此基础上，学生对于血液这一生命体内的重要组成部分，已具备一定的好奇心和探究欲望。

在知识层面，学生对于血液的组成、功能和血液循环的途径等基本概念有所了解，但可能没有系统地掌握血液的细节知识，如血细胞的形态结构特点和功能等。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步深入学习，巩固已掌握的知识，并补充新的知识点。

在能力层面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在科学探究方面可能缺乏实践经验。因此，在教学过程中，需要设计一些实验观察、小组讨论等环节，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力。

在素质方面，学生需要培养关爱他人、服务社会的责任感，以及对血液健康的关注。在教学过程中，可以通过引入真实案例、组织爱心献血活动等方式，引导学生关注血液健康问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，七年级下册人教版生物第四章第四节“流动的组织——血液”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括血液组成、血液循环途径、血细胞功能等相关的资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的实验，如观察血液样本、模拟血液循环等，需要准备显微镜、血液样本、循环模型等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和资料，以便于学生进行合作学习和探究。同时，设置一个展示区，用于展示学生的实验结果和观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“血液的组成和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液的组成和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“血液的组成和功能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成和功能知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验血液知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液的组成和