第五章 数据结构的应用 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术选修1.docx

第五章数据结构的应用教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章数据结构的应用教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术选修1

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术选修1的第五章“数据结构的应用”。本章主要介绍了数据结构的基本概念和应用，以及常见的数据结构如数组、链表、栈、队列、树和图等。本节课将重点讲解数组和链表的概念及其应用。

1.数组：介绍数组的定义、特点、初始化、遍历、查找、排序等基本操作。通过实例讲解数组在实际问题中的应用，如成绩统计、数据分析等。

2.链表：介绍链表的定义、结构、创建、插入、删除、遍历等基本操作。讲解链表相较于数组的优势和不足，如动态存储、插入删除效率高等。并通过实例讲解链表在实际问题中的应用，如学生管理系统、链表排序等。

3.编程实践：让学生通过编写程序，实现数组和链表的基本操作，培养学生编程能力，巩固所学知识。

4.课堂讨论：组织学生讨论数组和链表在实际应用中的优缺点，引导学生思考如何根据实际需求选择合适的数据结构。

5.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息技术应用能力。通过学习数组和链表的概念及其应用，帮助学生建立良好的数据结构观念，提高问题解决能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生对数据结构领域的兴趣，引导学生主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力，如分析问题、设计算法等。

3.数字化学习与创新：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，培养创新精神和实践能力。

4.信息技术应用能力：培养学生掌握数组和链表的基本概念和操作，提高学生在实际问题中选择和应用数据结构的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机基础、算法与程序设计等相关知识。他们对于编程语言和基本算法有一定的了解，但可能在数据结构方面尚未形成完整体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对编程和算法感兴趣的学生。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实践和动手操作来学习。同时，部分学生可能更倾向于视觉学习，希望借助图形或动画来更好地理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数组和链表的概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解数组和链表的内部原理和结构：对于一些基础概念，如数组的连续内存分配和链表的节点结构，学生可能难以理解。

b.掌握数组和链表的操作算法：编写高效的插入、删除、查找等算法可能会对学生构成挑战。

c.应用场景的选择和实现：学生可能对于如何将数组和链表应用到实际问题中感到困惑，需要通过实例和案例来启发思考。

d.编程实践：部分学生可能在编程方面存在弱点，如代码规范、调试能力等，需要教师的引导和辅导。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有编程环境和调试工具；

-投影仪，用于展示和讲解示例代码；

-网络连接，以便访问在线资源和交流。

2.课程平台：

-学校的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试；

-在线编程平台，如LeetCode、Codeforces，用于学生练习和评测。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含数组和链表的概念、原理和实例；

-编程教材和参考书籍，提供额外的学习资料；

-教学视频，涵盖数组和链表的讲解和操作演示。

4.教学手段：

-课堂讲解，结合实例和图示讲解数组和链表的概念；

-小组讨论，鼓励学生合作探讨数组和链表的应用场景；

-编程练习，引导学生通过编写代码来巩固和应用所学知识；

-课后作业，布置相关的编程题目，巩固学生对数组和链表的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数组和链表的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数组和链表的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方