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Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册
教学内容
本节课为高中英语北师大版(2019)必修第一册,Unit1LifeChoices中的Lesson1Lifestyles。本节课主要围绕生活方式这一主题展开,通过学习不同的生活方式词汇,帮助学生提高词汇运用能力和听说读写技能。
教学目标:
1.能够正确拼读、书写本节课的生词和词组。
2.能够理解并在适当的情境中运用本节课的生词和词组。
3.能够听懂、读懂关于不同生活方式的对话或短文。
4.能够运用所学词汇描述自己的生活方式,并进行简单交流。
教学重点:
1.生词和词组的拼读、书写和运用。
2.听说读写技能的训练。
教学难点:
1.一些生词和词组的用法和搭配。
2.在实际情境中运用所学词汇进行交流。
教学方法:
1.任务型教学法:通过完成各种任务,提高学生的词汇运用能力和听说读写技能。
2.情境教学法:通过创设真实的情境,帮助学生理解并在实际情境中运用所学词汇。
3.合作学习法:通过小组合作完成任务,提高学生的团队合作能力和语言运用能力。
教学步骤:
1.导入:通过展示不同的生活方式图片,引导学生谈论生活方式,激发学生兴趣。
2.新课内容展示:教师展示本节课的生词和词组,引导学生正确拼读、书写。
3.生词和词组的学习:学生通过阅读课文,找出并标注出生词和词组,教师进行讲解和示范。
4.听说训练:学生听录音,回答与生词和词组相关的问题。
5.阅读理解:学生阅读关于不同生活方式的短文,回答与生词和词组相关的问题。
6.小组讨论:学生分组讨论自己的生活方式,并用所学词汇进行描述。
7.课堂总结:教师对本节课的生词和词组进行总结,提醒学生注意一些用法和搭配。
8.课后作业:学生完成课后练习,巩固所学词汇。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过学习本节课的生词和词组,提高学生的词汇运用能力,使其能够在适当的情境中运用所学词汇进行交流。同时,通过听、说、读、写等活动的训练,提高学生的语言运用能力。
2.文化意识:通过学习不同生活方式的词汇,帮助学生了解不同文化背景下的生活方式,提高学生的文化意识。
3.思维品质:通过完成各种任务和讨论,培养学生的批判性和创新性思维。例如,在讨论自己的生活方式时,学生需要思考并表达自己的观点,培养批判性思维;在学习生词和词组的过程中,学生需要通过分析和归纳,理解并记忆词汇,培养创新性思维。
4.学习策略:通过任务型教学法和合作学习法,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略。例如,在完成任务的过程中,学生需要自主寻找答案,培养自主学习策略;在小组讨论的过程中,学生需要与他人合作,共同完成任务,培养合作学习策略。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是生活方式相关的词汇学习,包括词汇的正确拼读、书写和运用。具体重点词汇和词组有:
-Lifestyle,occupation,career,ambition,interest,hobby,health,balance,benefit,success,fail,challenge等。
2.教学难点
本节课的难点主要体现在以下几个方面:
-词汇的准确理解和运用:一些词汇如ambition和hobby在具体语境中的用法可能比较抽象,需要通过例句和实际情境来帮助学生理解。
-听力理解:听力材料中可能包含快速的对话和复杂的句子结构,学生需要能够准确理解并运用所学词汇。
-阅读理解:学生需要能够理解文章中关于不同生活方式的描述,并能够运用所学词汇进行分析。
-口语表达:学生需要能够在小组讨论中流畅地使用所学词汇描述自己的生活方式,并能够就他人的生活方式提出建议。
教学方法与策略
1.教学方法
-交际式教学法:通过模拟真实生活场景,让学生在角色扮演中运用所学词汇进行交流,提高口语表达能力。
-任务型教学法:通过完成各种任务,如小组讨论、调查问卷等,培养学生的合作精神和解决问题的能力。
-情境教学法:通过展示图片、视频等,创设生动的情境,帮助学生理解词汇的用法。
2.教学活动设计
-词汇竞猜游戏:通过词汇竞猜游戏,激发学生的学习兴趣,巩固词汇记忆。
-小
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