2.12 宋元时期的都市和文化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.12宋元时期的都市和文化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.12宋元时期的都市和文化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版七年级历史下册第2.12课“宋元时期的都市和文化”。课程内容包括宋代都市的繁荣，如东京、临安等大都市的商业活动；瓦子与宋代的市民文化，如勾栏、杂剧等娱乐形式；宋词和元曲的兴起，涉及著名词人和曲作家；以及宋代科技的发展，如四大发明在宋代的应用与传播。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.对宋代都市繁荣的认识，能与之前学习的历史知识相联系，如唐朝的商业发展，了解都市繁荣的历史演变过程。

2.对市民文化的理解，能与学生的现代生活产生对比，从而更好地理解古代市民的生活方式和审美趣味。

3.对宋词和元曲的欣赏，能结合学生之前学习的文学知识，如唐诗、宋诗等，了解不同文学体裁的特点和发展趋势。

4.对宋代科技发展的认识，能与学生所学的科学知识相联系，如造纸术、火药等四大发明的原理和影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习宋元时期的都市和文化，帮助学生建立时间观念，了解宋元时期的历史背景，以及这一时期都市和文化的发展特点。

2.史料实证：通过对教材中相关史实的阅读和分析，培养学生辨别和运用史料的能力，学会从史料中提取有效信息，进一步认识宋元时期的历史。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对宋元时期的都市和文化进行解释和分析，培养学生对历史事件、现象的深入理解和独立思考能力。

4.家国情怀：通过了解宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展，激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、关注国家发展的情感。

学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了我国历史的一些基本知识，例如唐朝的繁荣与衰落。他们对于历史事件有一定的认知能力，但还未能形成系统的历史观念。在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和简单的分析能力，但尚需引导如何将知识运用到具体的历史事件中。在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，但也存在注意力不集中、自律性差等问题。

对于本节课，学生们可能会对宋词和元曲等文化现象感兴趣，但对于宋代都市的繁荣和科技发展可能缺乏足够的认识。因此，在教学过程中，我需要以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习状态，引导他们如何将所学知识运用到具体的历史事件中，培养他们的历史解释能力。此外，我还需要注重培养学生的家国情怀，让他们在学习历史的过程中产生对国家的热爱。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置宋代都市和文化的情境，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.比较教学法：将宋元时期的都市和文化与其他时期进行比较，帮助学生更好地理解这一时期的历史特点。

3.案例分析法：选取具有代表性的宋代都市和文化案例，让学生进行分析，培养学生的史料实证和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示宋代都市和文化的繁荣景象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和表达能力。

3.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布相关学习资源和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宋元时期的都市和文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期都市和文化的繁荣景象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“宋元时期的都市和文化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新