学前教育改革发展心得体会范文（通用5篇）.pdf

学学前前教教育育改改⾰⾰发发展展⼼⼼得得体体会会范范⽂⽂（（通通⽤⽤5篇篇））

当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，写⼼得体会是⼀不错的选择，这么做能

够提升我们的书⾯表达能⼒。那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编精⼼整理的学前教育改⾰发

展⼼得体会范⽂（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。

学学前前教教育育改改⾰⾰发发展展⼼⼼得得体体会会1

最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09⽉19⽇，我还很荣幸

得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼⼉园承办的瑞安市幼⼉教师“我与指南同⾏”论坛活动。刚开

始我对指南的了解并不多，通过这⼀系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管

理、保教常规管理和教师专业发展管理三⽅⾯的内容，总共三⼗六条。

在学习的过程中，我对《指南》第⼗九条“教师要根据本班幼⼉的年龄、活动需求以及教室空间布

局等实际情况，在师幼互动中共创性化班级⼩环境，使环境成为幼⼉展⽰创意、与⼈交往、获得认

同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利⽤，积极利⽤乡⼟资源、家长资源、⽣活资源，

创设适合本班幼⼉⾃主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感触很⼤。以往

在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创性化班级⼩环境，使环境成为幼⼉展⽰创意、

与⼈交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：

1、⽼师策划设计的现象普遍；

2、主题墙⾯语⾔过于简单；

3、主题墙⾯固定的多变化的少。

幼⼉在环境创设的过程中变成了“外⼈”，他们没有机会参与创设，只能算是⼀位欣赏者。我开始

认真的反思⾃⼰平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠

环境⽽深⼊，让幼⼉在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理

念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功；让幼⼉成为主题墙创设的真正主⼈，视家长为主题创设

的重要合作伙伴，⽽教师只是主题墙创设的艺术整合者；注重主题墙创设的多样化、性化和动态

化。

结合指南，反思⾃⼰平时的各⽅⾯发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继

续努⼒去学习《指南》，将其中的知道思想⼤胆的运⽤到⾃⼰的教育教学实践⼯作中去，积极、⼤胆

实践，认真全⾯反思，不断提⾼⾃⼰的教学⽔平。

学学前前教教育育改改⾰⾰发发展展⼼⼼得得体体会会2

为了更好的加强⾃⾝专业化的发展，在此期间，我认真阅读和研究了北京师范⼤学出版社梁志深

主编的《学前教育》⼀书。学前教育学是⼀门主要研究学前教育现象，揭⽰学前教育规律，提⾼从事

学前教育学⽣专业素质，提⾼学前教育质量的学科。它可以帮助我们巩固学前教育的基本知识和主要

理论，掌握实⽤技能和学前教育的重要能⼒，这主要反映在以下⼏⽅⾯：建⽴⼀正确的⼉童和教

育前景，认识到游戏的重要作⽤在⼉童的成长和发展；进⼀步学习设计优秀的学前教育课程，能够合

理安排⼉童节活动；正确认识幼⼉教师的⼯作特点，掌握与家长沟通合作的形式和策略。结合我这⼏

年的⼯作，我对理论和实践进⾏了深刻的反思。谈谈你对孩⼦的看法。

我教两班，所以我接触的孩⼦都是3到6岁。通过我对孩⼦们的观察，4岁的孩⼦⽐3岁的孩⼦更

活跃。他们对周围环境更加熟悉，可以积极积累经验。他们不仅喜欢玩，⽽且会玩。他们可以⾃⼰和

⼏孩⼦⼀起玩。他们可以在游戏中创造想法，玩把戏，获得更多的乐趣。四岁的孩⼦有特定的形象

思维，所以我们应该引导他们在活动中了解很多事情。四岁的孩⼦可以倾听⼤⼈的要求，理解⼀些原

因，完成⼤⼈布置的⼀些任务。有意的性⾏为开始发展。他们能够有意识地集中注意⼒、记忆和想

象。因此，我们应该注意引导孩⼦观察他们周围的⽣活，从⽽增加他们的知识和发展各种能⼒。

⽣活⽆处不在，⽣活⽆处不在，只要我们能⽤眼睛看，⽤⽿朵听，⽤嘴巴说，⽤⿐⼦闻，⽤⼼思

考，⽣活就在我们⾝边！例如，根据季节观察周围的事物，如：当春天来临时，带孩⼦去观察⼤⾃

然，谈论春天的特点。草是绿的，花是红的，冰雪是融的，嫩芽是发芽的，⼈们的⾐服是穿的少了，

孩⼦们在放风筝感觉春天的美丽和万物不可阻挡的活⼒；观察周围环境的变化，⽐如家乡新修的⽔泥

路，街上新开的商店等等，谈谈我们的感受，这些变化如何给我们的⽣活带来便利，想想我们⼤家的

努⼒

学学前前教教育育改改⾰⾰发发展展⼼⼼得得体体会会3

随着时间的推移，看着孩⼦们天真的笑脸，紧张忙碌⽽⼜快乐的⼀学期过去了，当我空闲下来

细细回顾这段时间的⼯作时，深深的感到⼀份耕耘⼀份