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4.3物质的导电性与电阻（第2课时）同步教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3物质的导电性与电阻（第2课时）同步教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质的导电性与电阻。我们将会学习不同物质的导电性能，并探究电阻的大小与哪些因素有关。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了电流的概念以及电路的基本组成。在此基础上，我们将进一步探讨物质的导电性能，以及电阻的概念和影响电阻大小的因素。

我们将通过实验和观察，让学生了解不同物质的导电性能差异，并掌握如何测量和计算电阻。同时，我们也会引导学生运用所学的知识解释生活中的现象，如为什么铜导线比铁导线导电性能好，为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化等。

在教学过程中，我会结合课本中的实验和案例，引导学生通过观察、实验和思考，深入理解物质的导电性与电阻的性质和规律。同时，我也会注重培养学生的实验操作能力和科学思维，提高他们对科学知识的运用和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、科学思维能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的整合能力。

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够运用科学方法探究不同物质的导电性能，培养他们的观察、实验、分析、解决问题的能力。

2.科学思维能力：学生能够运用已学的知识，运用科学思维分析物质的导电性与电阻的性质和规律，培养他们的逻辑推理、批判性思维和创新思维能力。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）的整合能力：学生能够将所学的知识与实际情况相结合，关注科学技术在生活中的应用和对环境的影响，培养他们的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

1.重点：物质的导电性能及其影响因素。

解决办法：通过实验和观察，让学生亲身体验不同物质的导电性能差异，从而加深对导电性能的理解。同时，引导学生运用科学方法分析实验结果，总结出影响导电性能的因素。

2.难点：电阻的测量和计算。

解决办法：首先，让学生在实验中亲自动手测量电阻值，加深对电阻概念的理解。其次，通过示例和练习，引导学生掌握电阻的计算方法。最后，鼓励学生运用所学的知识解决实际问题，如电路设计中如何选择合适的电阻等。

3.重点：物质的导电性与电阻在实际应用中的意义。

解决办法：联系生活实际，让学生了解导电性能和电阻在生产和生活中的应用，如电气设备、电线电缆等。通过案例分析，让学生认识到科学技术对人类社会的重要作用，培养他们的科学素养。

4.难点：科学探究和科学思维能力的培养。

解决办法：采用问题驱动和实验探究的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和实验活动。在解决问题的过程中，培养学生的观察、分析、推理、创新等科学思维能力。同时，注重启发式教学，鼓励学生提出疑问、发表见解，培养他们的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即浙教版科学八年级上册的第4.3节“物质的导电性与电阻”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示不同物质的导电性能和电阻的性质。

3.实验器材：准备导电性能不同的物质样品，如金属、塑料、纸张等，以及电阻测量仪器、电压源等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和小组讨论。保证教室内有足够的实验操作空间，并确保实验操作区的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“物质的导电性与电阻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是导电性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同物质导电性的图片或视频片段，让学生初步感受导电性的魅力或特点。

简短介绍导电性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导电性与电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导电性与电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解导电性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电阻的概念和计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.导电性与电阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导电性与电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的导电性与电阻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导电性与电阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用导电性与电阻解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论导电性与电阻在未来发展或改进方向，并提出创新