2024秋季新版第4课 夏商西周王朝的更替（解析版）.docx

第4课夏商西周王朝的更替

使用导航

新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用

重难探究专练：T1-17（建议用时：20-25分钟）单元测试或课下练习使用（根据学生实际需要删减）

【新情境·史料实证】1．下图是王家范编著的《大学中国史》部分章节目录，据此可知作者认为“寻觅”夏朝历史的最佳方法是（?）

A．只研究文献史料 B．文献、传说与考古发现相互印证

C．只研究考古发现 D．将传说故事与文献资料相互印证

【答案】B

【解析】根据图片信息“文献传说中的夏朝”“夏文化的考古探索”分析可知，作者认为“寻觅”夏朝历史最佳的方法是文献、传说与考古发现相互印证，B项正确；从材料中可以看出，作者注重文献传说与考古发现相结合来研究夏朝的历史，只研究文献或者只研究考古发现的说法过于片面，将传说故事与文献资料相互印证也未能全面反映作者的观点，排除ACD项。故选B项。

【新情境·考古发现】2．2023年12月9日，国家文物局发布“中华文明探源工程”最新研究成果。其中，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区。据此可知，二里头遗址（?）

A．城市交通网络发达 B．礼乐制度日臻完善

C．社会结构等级有序 D．王朝国家形态成熟

【答案】C

【解析】根据材料“二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区”可知，当时的社会结构层次明显、等级有序，C项正确；材料只说明二里头遗址存在多条道路和道路两侧的墙垣，不能说明二里头遗址交通网发达，排除A项；礼乐制度建立在西周时期，排除B项；这一时期处于早期国家阶段，王朝国家形态尚未发展成熟，排除D项。故选C项。

【新素养·史料实证】3．据如图可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是（?）

A．统治者行暴政 B．长期对外征战 C．地方势力膨胀 D．治国理念落后

【答案】A

【解析】根据题干信息“桀驾人车”，“炮烙之刑”，“烽火戏诸侯”，结合所学知识可知，“桀架人车”反映的是夏朝的最后一个皇帝桀把人当作坐骑，反映了桀的残暴；“炮烙之刑”反映了商朝的最后一个国王纣的残暴，发明了炮烙之刑的残酷刑罚；“周幽王烽火戏诸侯”反映了西周的周幽王通过烽火戏弄诸侯来取悦褒姒，反映了周幽王的昏庸无道。由此可以看出夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是统治者的暴政，丧失民心，A项正确；长期对外征战、地方势力膨胀、治国理念落后，与题干信息“桀驾人车”，“炮烙之刑”，“烽火戏诸侯”没有联系，排除BCD项。故选A项。

【新素养·时空观念】4．国之重器“利簋”铭文记录了公元前1046年，周武王兴兵与诸侯联军讨伐殷商，与商朝大军决战于牧野，商军大败的相关史实。用公元纪年法来计算，公元前1046年是（?）

A．公元11世纪40年代 B．公元前11世纪40年代

C．公元10世纪40年代 D．公元前10世纪40年代

【答案】B

【解析】结合所学知识可知，每百年为一个世纪，一个年代等于10年，大于99年的时间，换算成世纪的方法，是将这个年份的百位（或百千位）上的数字加1，十分位数是几，就是几时年代，因此，将“公元前1046年”用公元纪年法来计算，可表述为公元前11世纪40年代，B项正确；经上述分析，将“公元前1046年”用用公元纪年法来计算，可表述为公元前11世纪40年代，而不是公元11世纪40年代、公元10世纪40年代、公元前10世纪40年代，排除ACD项。故选B项。

【新素养·史料实证】5．关于启继位，古书中有不同记载。《史记?夏本纪》记载：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策?燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之》”这说明（?）

A．世袭制代替禅让制是历史的必然 B．历史记载受时代和主观立场影响

C．久远古书文献相互矛盾难以考证 D．历史文献真伪必须得到考古印证

【答案】B

【解析】根据材料“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”分析可知益禅让于启，根据材料“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之”说明启抢走了益的首领位子，两则材料对启成为夏王的评价不一，体现出历史记载受时代和主观立场影响，B项正确；关于启继位的不同说法，可以看出夏朝建立时禅让制仍有较大影响，无法得出世袭制是历史必然的结论，排除A项；古书文献结合考古发现是可以考证的，而不是难以考证，排除C项；历史文献真伪必须得到考古印证，表述过于绝对，排除D项。故选B项。

【新素养·跨学科】6．周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（?）

A．年龄 B．军功 C．