Unit 7 Is this an orange？Part B（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册.docx

Unit7Isthisanorange？PartB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语三年级下册Unit7Isthisanorange?PartB

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Isthisanorange?”,“Yes,itis.”,“No,itisnt.”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识一些日常生活中的水果，提高他们对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过图片和实物来辅助学习，通过小组合作来提高学习效果等。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词和短语的学习：本节课的重点是学生能够正确拼写和运用单词和短语，如“orange”,“banana”,“Isthisanorange?”等。

-句型的掌握：学生需要掌握并能够运用基本的疑问句和回答句型，如“Isthis...?”,“Yes,itis.”,“No,itisnt.”等。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解简单的日常对话，能够根据上下文理解句子的意思。

2.教学难点：

-单词的发音和拼写：对于一些学生来说，单词如“orange”,“banana”等的发音和拼写可能会比较困难，需要特别的练习和指导。

-语法的正确运用：学生在使用疑问句和回答句型时，可能会出现语法错误，如时态错误、主谓不一致等，需要教师在课堂上进行纠正和指导。

-听力理解：对于一些听力较弱的学生，理解日常对话可能会存在困难，需要教师提供更多的辅助和练习，如重复播放录音、提供情景模拟等。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，如水果店、果园等，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.任务型教学法：设计一些小任务，如制作水果沙拉、水果分类等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和积极性。

2.实物教学：使用真实的水果作为教学道具，帮助学生直观地理解和学习单词和句型，提高学生的记忆效果。

3.电子白板教学：利用电子白板软件，进行单词和句型的书写、擦除和修改，提高课堂的互动性和灵活性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的日常用品类单词，如pen,book等。

-教师展示一张水果图片，提问学生：“Doyoulikefruits?Whatfruitsdoyouknow?”，激发学生的学习兴趣。

-学生回答问题，教师引导学生用英语回答，如“Yes,Ido.”、“Ilikeapples.”等。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示水果实物，如橙子、香蕉等，并教授新单词“orange”,“banana”等。

-教师通过示例句型“Isthisanorange?”进行教学，让学生模仿并练习句型。

-教师讲解单词和句型的用法，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟水果店购物场景，运用所学单词和句型进行对话。

-教师选取几组学生的对话进行展示和点评，纠正发音和语法错误。

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“CanyouguesswhatfruitIlikebest?”，让学生猜测教师喜欢的水果。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-教师展示一张水果沙拉的图片，提问学生：“Whatsthis?Canyouguess?”，引导学生用英语描述水果沙拉的成分。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

-学生提问，教师解答疑问。

-教师布置课后作业，如抄写单词、完成练习题等。

总用时：40分钟

学生学习效果

1.语言能力的提升：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Ist