江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册 第6课 拿破仑的文韬武略教案 新人教版.docx

江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册第6课拿破仑的文韬武略教案新人教版

授课内容

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教材分析

本节课为人教版初中历史九年级上册第6课《拿破仑的文韬武略》教案。通过对拿破仑的相关史实的了解，使学生认识到拿破仑对法国历史的影响，同时掌握拿破仑的主要事迹，了解拿破仑的功绩与局限性。教学重点为拿破仑的主要事迹，教学难点为对拿破仑功绩与局限性的认识。

二、教学目标

1.知识与技能：了解拿破仑的主要事迹，掌握拿破仑对法国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析拿破仑的功绩与局限性。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识到历史人物的复杂性。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示拿破仑的画像，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解拿破仑的主要事迹。

3.合作探讨：分组讨论拿破仑的功绩与局限性，分享讨论成果。

4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，帮助学生形成全面的认识。

5.课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课的知识。

四、教学策略

1.情境教学：通过展示图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动：设置启发性的问题，引导学生思考，培养学生的分析能力。

3.小组合作：组织小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

4.教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。

五、教学资源

1.教材：人教版初中历史九年级上册。

2.图片：拿破仑的画像、相关历史事件的图片等。

3.视频：关于拿破仑的纪录片、历史事件的相关视频等。

4.网络资源：关于拿破仑的生平事迹、历史评价等资料。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对历史的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证核心素养，通过分析拿破仑的主要事迹，使学生能够运用史料进行实证，对历史人物进行客观评价。同时，通过自主学习和合作探讨，培养学生的时空观念核心素养，使学生能够理解历史事件发生的背景和意义。此外，通过探讨拿破仑的功绩与局限性，培养学生的历史解释核心素养，使学生能够对历史人物和事件进行全面的解释和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了法国大革命的历史背景，对资产阶级民主制度有一定的认识。同时，学生对拿破仑的早期事迹，如雾月政变、制定民法典等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事较为感兴趣，特别是英雄人物的事迹。学生在分析历史问题时，能运用已学知识进行一定程度的推理和判断。部分学生的学习风格偏向于自主探究，而有的学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解拿破仑的功绩与局限性时，学生可能会受到片面评价的影响，难以全面客观地评价拿破仑。同时，对于拿破仑时期的历史背景及其对法国历史的影响，部分学生可能理解起来有一定难度。此外，在分析历史问题时，部分学生可能缺乏足够的史料实证能力，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解拿破仑的主要事迹，引导学生了解拿破仑对法国历史的影响。

（2）讨论法：组织学生分组讨论拿破仑的功绩与局限性，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）情境教学法：利用图片、视频等资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示拿破仑的画像、历史事件的图片和视频，增强课堂教学的直观性。

（2）教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地理解拿破仑时期的历史背景和事件发展。

（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的史料，便于学生自主学习和拓展视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕拿破仑的主要事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拿破仑的主要事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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