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七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第4课夏商周的更替教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第4课夏商周的更替
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.了解夏商周时期的历史背景、国家制度、社会变革等方面的知识,培养学生的时空观念和文化素养。
2.通过分析夏商周时期的更迭过程,提高学生的历史思维能力和史料实证素养。
3.认识夏商周时期的社会特点,增强学生的社会理解和人文关怀素养。
4.学会运用历史知识解释现实问题,培养学生的创新意识和实践能力。
学情分析
七年级的学生在历史学习方面已经掌握了基本的史前文明知识,对于国家、社会制度的认识有一定的基础。但夏商周时期的历史较为复杂,涉及的国家更替、社会变革等内容需要更深入的理解和把握。
学生在知识方面:对于夏商周时期的一些基本知识,如夏朝的建立、商朝的灭亡、周朝的兴衰等有所了解,但对于这一时期的国家制度、社会变革等深层次内容掌握不足。
在能力方面:学生具备一定的史料阅读和分析能力,但对于复杂的史料信息提取和解读能力有待提高。同时,学生的批判性思维和逻辑推理能力也需进一步培养。
在素质方面:学生具备一定的人文素养和家国情怀,但对于夏商周时期的历史文化背景、社会特点等方面还需深入挖掘。
在行为习惯方面:部分学生可能对于历史学科的学习兴趣不高,课堂参与度有待提高。此外,学生可能存在对于历史事件记忆不准确、理解不深入的问题。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重引导学生深入理解夏商周时期的历史背景、国家制度、社会变革等内容,通过丰富的教学手段和史料分析,激发学生的学习兴趣,提高历史思维能力和史料实证素养。同时,注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力,提高课堂参与度,使学生在学习过程中形成对夏商周时期的历史文化的深刻认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《七年级历史上册》第二单元夏商周时期的相关教材。
2.辅助材料:准备夏商周时期的图片、图表、历史文献等资料,以直观展示当时的历史背景和国家制度。
3.视频资源:收集关于夏商周时期的纪录片或教学视频,以丰富学生的学习体验,帮助理解复杂的历史事件。
4.实验器材:如果课程设计中包含实验环节,如考古模拟实验等,需提前准备相应的实验器材,并确保其完整性和安全性。
5.教室布置:根据教学需要,将教室座位重新布置成小组讨论区,以便于学生进行合作学习和讨论。同时,设置一个展示区,用于展示学生的学习成果。
6.互动工具:准备教学互动工具,如答题器、头脑风暴卡片等,以提高学生的参与度和积极性。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
大家好,今天我们要学习的是七年级历史上册第二单元的第四课——夏商周的更替。首先,我们来回顾一下上一课的内容,然后通过观看一段关于夏商周时期的视频,来导入我们今天的新课。
2.新课学习(15分钟)
(1)夏朝的建立与灭亡
同学们,我们来看一下教材第一段,了解夏朝的建立与灭亡。夏朝是我国历史上第一个王朝,它的建立标志着我国从原始社会进入了阶级社会。夏朝最后一个王夏桀是个昏君,他荒淫无度,统治残暴,导致了夏朝的灭亡。我们一起讨论一下,夏桀的统治为什么会导致夏朝的灭亡呢?
(2)商朝的兴起与灭亡
(3)周朝的建立与兴衰
最后,我们来学习周朝的建立与兴衰。周朝的建立者是周武王,他推翻了商朝,建立了周朝。周朝实行了分封制,加强了中央政权对地方的控制。但是,随着诸侯国的实力逐渐壮大,周朝的中央权威逐渐削弱,导致了春秋战国时期的纷争。同学们,我们来讨论一下,周朝的兴衰给我们什么启示呢?
3.课堂互动(10分钟)
(1)小组讨论:同学们分成小组,讨论夏商周时期的特点,如国家制度、社会变革等,并选出一名代表进行分享。
(2)问答环节:老师提问,学生回答,共同探讨夏商周时期的历史问题,如夏朝的建立与灭亡的原因,商朝的兴起与灭亡的原因等。
4.总结与反思(5分钟)
同学们,我们今天学习了夏商周时期的更替,了解了我国早期国家与社会变革的历史。希望大家能够通过今天的学习,深入理解夏商周时期的历史背景、国家制度、社会变革等内容,提高自己的历史素养。
5.课后作业(布置作业)
同学们,请根据今天的学习内容,完成课后作业,包括绘制夏商周时期的国家更迭图,以及撰写一篇关于夏商周时期的社会变革的短文。
拓展与延伸
1.拓展阅读
(1)阅读《史记》中关于夏商周时期的记载,深入了解夏商周的历史背景、国家制度、社会变革等方面的内容。
(2)推荐阅读《中国古代史》中关于夏商周时期的章节,从不同的角度和层面了解夏商周时期的历史。
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