1.5 制作塔台模型（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）.docx

1.5制作塔台模型（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“1.5制作塔台模型”是2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）中的一节实践活动课。本节课的内容与课本中“结构与力”单元相关，旨在让学生通过实践活动，了解塔台模型的制作过程，掌握一定的结构设计与搭建技巧，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

本节课的教学目标是：

1.让学生了解塔台模型的结构特点，理解其制作原理。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生团队合作精神，提高学生的动手操作能力。

教学重点与难点：

重点：塔台模型的制作过程与方法。

难点：如何设计并搭建一个稳定、美观的塔台模型。

教学准备：

1.教材、教具：六年级科学下册同步教学教材（教科版），塔台模型制作指导手册，相关视频资料。

2.器材：各种形状的卡纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。

3.环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子。

教学过程：

1.导入：教师通过展示图片或视频，引导学生了解塔台模型的应用场景，激发学生的兴趣。

2.讲解：教师简要介绍塔台模型的结构特点和制作原理，为学生接下来的实践活动打下基础。

3.示范：教师演示如何制作一个简单的塔台模型，边演示边讲解制作步骤、技巧和注意事项。

4.学生制作：学生分组进行塔台模型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.成果展示：学生将制作好的塔台模型进行展示，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。

6.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调塔台模型制作的重要性。

教学反思：

本节课通过实践活动，使学生掌握了塔台模型的制作方法，培养了学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。同时，教师还需不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究：通过实践活动，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱与好奇心，培养学生的团队合作精神、责任感和使命感，使学生认识到科学对社会发展的重要作用。

4.科学实践：培养学生运用科学知识进行实际操作的能力，提高学生的动手能力、观察力和创新能力。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的科学知识，对物质、能量、结构等方面有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和动手操作能力，但部分学生在逻辑思维和问题解决能力上仍有待提高。素质方面，学生具备较好的学习兴趣和团队合作精神，但个别学生注意力容易分散，对课程学习的积极性有待提高。

针对学生的学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还需注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-塔台模型制作所需的卡纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等材料。

2.课程平台：

-六年级科学下册同步教学教材（教科版）。

-相关视频资料。

3.信息化资源：

-网络资源：关于塔台模型制作的教学视频、图片等。

-教学软件：用于展示PPT、视频等教学内容的软件。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解塔台模型的制作原理和方法。

-演示法：教师演示塔台模型的制作过程。

-实践法：学生分组进行塔台模型的制作。

-交流分享：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示现实生活中塔台的应用场景，如机场、电视塔等，激发学生的兴趣。随后，提出问题：“你们知道塔台是如何稳定搭建的吗？”引导学生思考，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，简要介绍塔台模型的结构特点和制作原理。讲解制作步骤、技巧和注意事项，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何制作一个简单的塔台模型，边演示边讲解。其他学生观看后，进行讨论，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关塔台模型制作的练习题，让学生独立完成。完成后，进行小组讨论，共同解决问题。教师选取部