苏教版高中数学必修第一册第5章5-1第1课时函数的概念课件.ppt

学习效果·课堂评估夯基础√23题号415第1课时函数的概念第5章函数概念与性质5.1函数的概念和图象学习任务核心素养1．在集合对应的基础上理解函数的概念，并能应用函数的有关概念解题．(重点、难点)2．会求几种简单函数的定义域、值域．(重点)1．通过学习函数的概念，培养数学抽象素养．2．借助函数定义域的求解，培养数学运算素养．利用医疗仪器可以方便地测量出心脏在各时刻的指标值，据此可以描绘出心电图，如图所示．医生在看心电图时，会根据图形的整体形态来给出诊断结果(如根据两个峰值的间距来得出心率等)．如果用t表示测量的时间，v表示测量的指标值，则v是t的函数吗？如果是，这个函数用数学符号可以怎样表示？必备知识·情境导学探新知知识点1函数的概念函数的定义一般地，给定两个____________A和B，如果按照某种对应关系f，对于集合A中的____________，在集合B中都有____的实数y和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数函数的记法从集合A到集合B的一个函数通常记为_______________非空实数集合每一个实数x唯一y＝f(x)，x∈A函数的定义域在函数y＝f(x)，x∈A中，________(输入值)组成的集合A叫作函数y＝f(x)的定义域函数的值域若A是函数y＝f(x)的定义域，则对于A中的______x(输入值)，都有一个y(输出值)与之____，则将____________组成的集合__________________称为函数的值域所有的x每一个对应所有输出值y{y|y＝f(x)，x∈A}思考1．有人认为“y＝f(x)”表示的是“y等于f与x的乘积”，这种看法对吗？[提示]不对．符号y＝f(x)是“y是x的函数”的数学表示，应理解为x是自变量，它是关系所施加的对象，f是对应关系．体验1．思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)任何两个集合之间都可以建立函数关系． ()(2)已知定义域和对应关系就可以确定一个函数． ()(3)根据函数的定义，定义域中的每一个x可以对应着不同的y． ()××√知识点2同一个函数(1)定义域和对应关系都相同的两个函数就是同一个函数．(2)函数的对应关系和定义域都确定后，函数才能够确定．(3)给定函数时要指明函数的定义域，对于用表达式表示的函数，如果没有指明定义域，那么，就认为函数的定义域是指使得函数表达式有意义的输入值的集合．思考2．定义域和值域都相同的函数是同一个函数吗？[提示]不一定是，如函数y＝x，x∈[0，1]，和y＝x2，x∈[0，1]．定义域和值域都相同，但不是同一个函数．A[A中定义域，对应关系都相同，是同一个函数；B中定义域不同；C中定义域不同；D中定义域不同．]√关键能力·合作探究释疑难[思路点拨]求解本题的关键是判断在对应关系f的作用下，集合A中的任意一个元素在集合B中是否都有唯一的元素与之对应．(3)A中元素x＝0在B中没有对应元素，故不能构成函数．(4)依题意，f(1)＝f(2)＝3，f(3)＝4，即A中的每一个元素在对应关系f之下，在B中都有唯一元素与之对应，依函数的定义，能构成函数．(5)对于集合A中任意一个实数x，按照对应关系在集合B中都有唯一一个确定的数0与它对应，故是集合A到集合B的函数．反思领悟判断一个对应关系为函数的标准(1)A、B必须是非空实数集．(2)A中任一元素在B中必有唯一元素与其对应．提醒：函数中两变量x，y的对应关系是“一对一”或者是“多对一”而不能是“一对多”．②反思领悟求函数定义域的常用方法(1)若f(x)是分式，则应考虑使分母不为零．(2)若f(x)是偶次根式，则被开方数大于或等于零．(3)若f(x)是指数幂，则函数的定义域是使幂运算有意义的实数集合．(4)若f(x)是由几个式子构成的，则函数的定义域是几个部分定义域的交集．(5)若f(x)是实际问题的解析式，则应符合实际问题，使实际问题有意义．类型3求函数的值域或函数值【例3】已知f(x)＝x2－4x＋2．(1)求f(2)，f(a)，f(a＋1)的值；(2)求f(x)的值域；(3)若g(x)＝x＋1，求f(g(3))的值．[思路点拨](1)将x＝2，a，a＋1代入f(x)即可；(2)配方求值域；(3)先求g(3)再算f(g(3))．[母题探究]在例3中，g(x)＝x＋1，求f(g(x))，g(f(x))．[解]f(g(x))＝g(x)2－4g(x)＋2＝(x＋1)2－4(