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;这幅图里隐藏着几个人的头像?;描述你看到的头像是什么样子的。;同学们在这三幅图中发现了什么呢?;第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物,形成了一处美丽的风景。;第二幅图展现的是早晨街道的一处场景,有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等,都是日常生活中最常见的人物。;第三幅图展现的是一处学校教室课间场景,一位老师正在辅导一名学生,其他学生有的在看书,有的在讨论,还有的在擦黑板。;;缤纷世界,在我们眼中;;我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。;;在天底下,一碧千里,而
并不茫茫。四面都有小丘,平
地是绿的,小丘也是绿的。羊
群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。;那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。;;走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个精美的喷水池,柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁,为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就;是我们的室内体育馆了,体育馆里设备齐全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。;凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,;烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……;;我得好好写写我们家的小狗,它叫“王子”,是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快,我总也追不上它。不过“王子”很乖(ɡuāi),它总是在前面等着我。;我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。;它喜欢哼(hēnɡ)哼叫和旺旺叫。
“你要干什么?”“王子”在我面前哼哼时,我问它。
它汪地叫一声,晃一晃脑袋,表示想要出去。
“现在还想干什么?”当我们走出院子时,我接着问它。;“王子”又汪地叫一声,朝
铁路那边跑去。
“你该一次说完哪!”我一
边埋(mán)怨(yuàn),一边跟
在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。每次都是它输(shū),可它从不在乎。每当有火车开过来,“王子”都;以为能跑赢(yínɡ)它。等到跑不动了,它便冲(chònɡ)着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允(yǔn)许火车开走呢,还是骂(mà)了火车一顿(dùn)。;;我爱故乡的杨梅;我的故乡在江南,我爱故乡
的杨梅。
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪
婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天
的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭(xiá)长的叶子在雨雾中欢笑着。;端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。;杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,而是因为太红了,看上去像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染(rǎn)满了鲜红的汁水。;没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次杨梅吃得太多,感觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿已经被它酸倒了。;作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感,让人想亲自尝尝它的滋味。;;;;不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹,放大了看,定是一盏绝美的镂雕。肚子里的种子怕已是等不及,叫着嚷着把灯笼扯开小小的口,灯笼就分成五瓣,静静等待,下次重生,在明年。;习作:我们眼中的缤纷世界(观察事物);我们眼中的缤纷世界;
本次习作要求我们写一写我们在观察身边事物时的新发现。把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
;
1.选定写作对象。
这次习作的主题是观察身边事物或场景,写作的内容广泛,动植物、环境场景、自然现象,以及每天生活、学习、劳动和课外活动中有趣、有感触的各种事情,都是可写的内容。要注意选择自己最感兴趣、最想告诉大家的发现作为习作内容。;
2.全方位、多角度地细致观察。
我们要学会调动多种感官、从不同的角度全方位地观察事物
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