3.2 万有引力定律的应用2 教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册.docx

3.2万有引力定律的应用2教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2万有引力定律的应用2教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册

教材分析

本节课是高一下学期物理课程的一部分，选自2019版《物理教科书》必修第二册，第三章“万有引力定律的应用”。此章节内容紧接着第三章第一节“万有引力定律的应用1”，进一步深化学生对于万有引力定律在现实世界中的应用理解。教科书通过具体的案例，引导学生运用万有引力定律解释和预测自然现象，加强学生的科学探究能力和实践能力。

具体来说，本节课内容涵盖了以下几个方面：

1.行星运动的向心力来源及其与万有引力的关系。

2.利用万有引力定律计算天体质量。

3.分析重力加速度的概念及其变化。

4.探讨地球自转和公转对地球表面及物体运动的影响。

学习本节课，学生将能够：

-理解并应用万有引力定律解释天体运动。

-掌握通过重力加速度计算物体质量的方法。

-分析地球自转和公转对地球环境和物体运动的具体影响。

教学目标：

1.知识与技能：

-能够运用万有引力定律分析简单的天体运动问题。

-能够计算给定条件下的天体质量。

-能够描述重力加速度的概念及其在地球运动中的应用。

2.过程与方法：

-通过实际例子，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

-利用数学方法，计算和验证万有引力定律的应用结果。

3.情感态度价值观：

-培养学生对自然界运动规律的好奇心和探索精神。

-加强学生对物理学的兴趣，提高学生对科学真理的尊重和追求。

教学重点与难点：

-重点：万有引力定律在天体运动中的应用，重力加速度的物理意义。

-难点：通过万有引力定律计算复杂天体质量，理解并应用地球自转和公转的物理效应。

教学方法与手段：

-采用问题驱动的教学方法，鼓励学生主动发现问题、分析问题并解决问题。

-使用多媒体教学手段，如天文软件模拟、视频资料等，增强学生对天体运动现象的理解。

-开展小组讨论和实验，促进学生之间的交流与合作，培养学生实践能力。

教学进程安排：

1.导入新课（5分钟）：回顾上节课的内容，引入本节课的主题，通过提出问题引导学生思考。

2.理论讲解（20分钟）：详细讲解万有引力定律的应用，通过案例分析行星运动的向心力来源。

3.案例分析（15分钟）：分析并计算特定天体的质量，让学生动手实践，加深对理论的理解。

4.重力加速度讨论（10分钟）：探讨重力加速度的概念及其随纬度和高度的变化。

5.地球运动的影响（10分钟）：讨论地球自转和公转对地球表面物体运动的影响。

6.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课的重点内容，布置与课堂内容相关的作业，巩固学习效果。

评价方法：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实验中的表现。

-作业完成情况：评估学生作业的准确性和完成质量。

-小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的贡献和团队合作能力。

核心素养目标

本节课依据2019版《物理教科书》必修第二册的要求，着重培养学生的科学探究能力、实践能力以及创新意识，具体体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过分析行星运动的向心力来源，学生能够运用万有引力定律解释和预测自然现象，从而提高科学探究能力。

2.实践能力：在案例分析和计算天体质量的过程中，学生动手实践，加深对理论的理解，提高解决实际问题的能力。

3.创新意识：在学习过程中，鼓励学生提出新的观点和思考，培养从不同角度审视问题的能力，激发创新意识。

4.团队协作：通过小组讨论和实验，培养学生在团队中的协作精神，提高沟通与协作能力。

5.科学态度与价值观：使学生树立正确的科学态度，尊重和追求科学真理，培养对自然界运动规律的好奇心和探索精神。

学情分析

根据新教材的要求，本节课面向高一下学期的学生，他们已经掌握了基本的物理量和单位、运动的描述、牛顿运动定律等基础知识。在知识能力方面，学生具备一定的数学运算能力和逻辑思维能力，能运用所学知识解决一些简单的物理问题。

然而，对于万有引力定律在复杂天体运动中的应用，部分学生可能存在理解上的困难，特别是对行星运动的向心力来源、天体质量的计算方法以及重力加速度的变化等方面的理解。此外，部分学生可能对地球自转和公转的物理效应认识不足，影响了对该部分内容的理解和应用。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和探究精神，但部分学生可能在自主学习和合作学习中表现出一定的不适应，如缺乏独立思考、沟通表达能力和团队协作精神等。这些因素可能影响学生在课堂讨论、实验和小组讨论中的表现。

针对以上学情分析，教