2024年暑假翻阅新科粤版义务教育化学教科书心得.docx

暑假翻阅新科粤版义务教育化学教科书心得

得知2024年秋季初三化学要开始使用新教材，一直惴惴不安，暑假翻阅新科粤版义务教育化学教科书样书后，感到新教材编写的更加科学自然，但对于跨学科活动及部分章节的教学实施依然感到很迷茫。

查阅资料发现网上只有人教版的新教材培训视频，听完后受益匪浅，也更加迫切的想聆听专家们对科粤版新教材的解读和指导。8月初，得知钱扬义教授将会对自己主编的新科粤版义务教育化学教科书（以下简称新教材）进行解读，我乘兴而去，满载而归。现结合培训内容，从新教材的变化、教法与学法的转变、挑战与机遇并存三个方面谈谈自己的心得体会。

01嵌合课标

————————————

科学育人

新教材与新课标是互相成就的。2022年新课标颁布后，“大概念”“大单元”“跨学科活动”等词汇一直萦绕在脑海中，经过两年时间的不断学习，终于对它们有了初步的认识。新教材的颁布，使我们不得不对这些词汇进行更深入的实践探索，让新课标提倡的育人理念真真实实的落地在课堂上，可以说新课标指导着新教材的编写，而新教材又深入的实践着新课标。

（一）俯身接近学生，激发学生的学习兴趣

新教材开篇介绍了“柯柯”和“悦悦”两位与学生年龄相近的人物形象，他们将与学生一起学习，在“问题探讨”“项目活动”栏目中，通过对话的形式导入将要学习的内容，把学生可能的所思所想展现出来，让教材不再是高高在上的传授者，而是以朋友的身份陪伴在学生的学习过程中，激发学生学习兴趣。

如1.1《身边的化学》问题探讨中柯柯和悦悦提出的“化学课学习的内容是什么？化学有趣吗？化学对个人、家庭和社会有什么用？怎样才能学好化学？”四个问题，恰好就是这节课的四个主问题，备课时可以按照这四条主线进行教学设计。

（二）单元目录构建，体现课标的素养导向

新课标中的每个学习主题下方分别是大概念、核心知识、思路与方法、重要态度和学生必做实验及实践活动（BCMAP图），新教材的单元目录编写中只隐去了大概念，将核心知识、思路与方法及重要态度以主线和辅线标注出来，将学生必做实验融入跨学科实践活动中，让教师和学生都看得见，促进学生核心素养发展。

新教材中共加入14个思路与方法强化科学思维，分布在各章节中，科学思维是核心素养的内核，学生通过活动获得知识后，进行方法总结，找到解决问题的路径，举一反三，做到用一个问题解决一类问题。

（三）加强实践探究，凸显学科的育人价值

新教材中共有72个实验活动、3个跨学科实践活动，种类丰富，包含观察活动、学生实验探究，习题中的家庭小实验，知识视窗中的信息化与化学实验等。与原教材相比，改进了一些不合理或者不易实施的实验，如删掉了“点燃蜡烛焰芯的白烟”探究实验，验证质量守恒定律时将两个实验都设置为一个敞口、一个密闭，增强科学性。

三个跨学科实践活动内含新课标中的学生必做实验，如将原来的4.2《水的组成》放在2.4《学习探究水的组成的科学史并制作分子模型》中，将原来的4.1《我们的水资源》中有关水的净化内容放在3.5《水的净化与自制净水器》中，侧重科学的方法论和价值观，综合运用学科知识和方法，反映学科间的融合及学科间的联系，通过真实情景中的真实问题，让学生在实践过程中解决问题，凸显育人价值。

（四）搭建观念方法，体现教材的循序渐进

化学观念和思路方法应该是进阶性发展的，新教材将部分内容调整后，更加符合学生的认知规律。例如教材中对“变化观”的构建，1.3《物质的变化》中感知物质的变化、对变化初步分类，第三、四章中从宏观、微观两个角度理解化学变化，五、六、八、九章中应用和调控化学变化，使学生对变化由浅入深，学会从不同角度理解化学反应；教材中“科学探究的一般思路”的建构，1.4《铜受热变黑原因的探究》和6.4《探究铁锈蚀的原因》的两个探究过程，从“直接假设”到“学生提出假设”，从“提供验证方案”到“提供方案思路”，从“提供解释现象”到“自主解释”，一步步循序渐进，落实科学探究的一般思路。

02教有方法

————————————

学有方式

新教材给教师和学生都提出了更高的要求，教师要从“授课型”向“研究型”转变，学生要从“知识型”向“综合性”转变。

（一）设立四维目标，获得思路方法与三维目标相比，新教材对思路与方法的显化也对学生提出了四维目标，聚焦学生核心素养的综合发展。除了学习方式、核心知识外，要将化学观念、科学思维、科学探究与实践和科学态度与责任都呈现出来，重在引导学生。学生需要在不同的学习过程中获得不同的思路和方法，或者进阶式的完善强化某个观念或思路与方法。（二）设计问题导向，解决实际问题新教材创新问题式的教学呈现方式，教师设计教学时要从提出问题到通过观察、探究和讨论与交流等方式获得知识，解决问题并得出结论，最后通过基础性、拓展性和实践性作业来评价问题；学生在情境中提出问题，在活动中解决问题，在应用中