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人教版八年级下册英语第5单元作业设计

全文共5篇示例，供读者参考

人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇1

一、指导思想

为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以

下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技

能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突

出学生主体，尊重个体差异；3、采用任务型的教学模式，让学生在老

师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的

目标，感受成功；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生

学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂

教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅

读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目

的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同

完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排

学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注

意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习

单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些

语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、

时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提

供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少

部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学

习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教

和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很

差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，

不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间

层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学

不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现

在:

(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的

拼读都没有掌握好；

（2）受方言影响，多数同学的发音不准确。

(3)单词量掌握较少；

（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；

（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

（6）学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的

问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学

习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能

做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总

结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂

课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需

求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效

率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在

的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、

单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五

分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇2

本期我继续担任八年级2.3两个班的英语教学任务，我要挑战自己

的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂教学效率，重视课后

反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的

教学计划做如下安排：

一、指导思想新

以九年义务教育教材及《新课程标准