2.6 受迫振动 共振 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

2.6受迫振动共振教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册，主要涉及受迫振动和共振的相关知识。受迫振动是指在外力作用下，振动系统发生的振动现象。而共振是指当外力的频率与振动系统的固有频率相等时，系统振动幅度显著增大的一种现象。

本节课的教学目标是让学生掌握受迫振动和共振的概念，理解它们产生的原因和特点，并能运用相关知识解决实际问题。此外，通过本节课的学习，培养学生对物理现象的观察和分析能力，提高学生的科学素养。

结合课本内容，我将课程分为以下几个部分进行设计和安排：

1.导入：通过一个简单的实例，如摆钟的振动，引导学生关注受迫振动现象，激发学生的学习兴趣。

2.受迫振动的概念和特点：介绍受迫振动的定义，解释外力对振动系统的影响，引导学生通过观察实验现象，分析受迫振动的特点。

3.共振的概念和条件：引导学生了解共振的定义，分析共振产生的条件，通过实验演示，让学生直观地感受共振现象。

4.共振的应用和防止：探讨共振在实际生活中的应用，如音乐乐器、桥梁设计等，同时介绍如何防止共振带来的危害，如减小振幅、改变固有频率等。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调受迫振动和共振的概念、特点和应用，引导学生总结学习方法。

6.课后作业：布置一道与本节课内容相关的实践题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。

在教学过程中，注重采用启发式教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。同时，通过实验演示、案例分析等教学手段，增强学生对物理现象的理解和记忆。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和分析受迫振动和共振现象，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑推理、数学表达等方法，分析受迫振动和共振的产生原因和特点，培养学生运用科学思维解决物理问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过了解共振在实际生活中的应用和防止共振带来的危害，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言、与他人讨论，培养学生运用物理语言表达自己的观点和理解，提高学生的科学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.受迫振动和共振的概念及特点

2.共振的条件和应用

难点：

1.受迫振动和自由振动的区别

2.共振现象的数学解释及应用

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验演示、实例分析等方式，让学生直观地感受受迫振动和共振的现象，加深对概念和特点的理解。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解、引导学生进行数学推导的方法，帮助学生理解共振的条件和应用。

针对受迫振动和自由振动的区别，可以通过对比实验，让学生观察在不同外力作用下振动系统的响应，从而引导学生理解受迫振动的特点。

对于共振现象的数学解释及应用，可以先从简单的例子入手，引导学生运用公式进行计算，逐步过渡到复杂情境下的应用，从而帮助学生掌握共振的数学表达方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括物理人教版（2019）选择性必修第一册。

2.辅助材料：收集与受迫振动和共振相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示振动现象和解释相关概念。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如弹簧、小车、驱动器等，以便进行受迫振动和共振的实验演示，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影片、白板等教学工具，以便进行板书和演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

通过展示一个生活中的受迫振动现象，如洗衣机的脱水振动，激发学生的学习兴趣。提出问题：“你们认为这种振动是如何产生的？它与洗衣机的工作有什么关系？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

围绕受迫振动和共振的概念、特点和条件进行讲解。首先，解释受迫振动的定义，引导学生理解外力对振动系统的影响。然后，引入共振的概念，讲解共振产生的条件和应用。通过举例和动画演示，让学生直观地感受共振现象。

3.师生互动环节（5分钟）

开展课堂讨论，提问学生：“受迫振动和自由振动有什么区别？它们在实际生活中有哪些应用？”鼓励学生积极思考、发表意见，并与同学进行交流。教师引导学生运用所学知识进行分析，解