5.17 二战后资本主义的新变化 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

5.17二战后资本主义的新变化教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版九年级历史下册第5课《二战后资本主义的新变化》。本节课主要围绕二战后资本主义国家的政治、经济、科技等方面的新变化展开。具体内容包括：

1.政治方面的变化：二战后，资本主义国家普遍实行了民主制度，推动了政治体制的民主化。同时，福利国家的建设也开始起步，国家对民生保障的投入不断加大。

2.经济方面的变化：在二战后，资本主义国家普遍实行了国家干预经济的政策，通过国家对经济的调控，实现了经济的快速发展。此外，资本主义国家的经济也呈现出全球化的发展趋势。

3.科技方面的变化：二战后，资本主义国家在科技领域取得了举世瞩目的成就，特别是在航天、电子、生物等领域，这些成就不仅推动了经济的快速发展，也极大地改变了人们的生活方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了资本主义的基本概念以及二战前资本主义的发展状况。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够了解二战后资本主义国家在政治、经济、科技等方面的新变化，从而对资本主义的发展有一个全面的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析二战后资本主义国家政治、经济、科技等方面的变化，学生能够学会运用史料来验证历史事实，培养实证精神。

2.历史解释：通过对二战后资本主义新变化的探究，学生能够运用所学知识对历史现象进行解释，提高历史解释能力。

3.时空观念：通过学习二战后资本主义国家的发展历程，学生能够建立时空观念，了解不同时期、不同地区的资本主义国家的发展状况。

4.家国情怀：通过对二战后资本主义国家新变化的学习，学生能够认识到国家发展的重要性，培养热爱祖国、关注国家发展的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《二战后资本主义的新变化》之前，学生已经了解了资本主义的基本概念，以及二战前资本主义的发展状况。此外，学生还掌握了历史学习的basic方法，如史料分析、历史解释等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史事件的发展变化有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度去思考问题。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主学习来掌握知识，另一部分学生则更愿意在讨论和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解二战后资本主义国家政治、经济、科技等方面的新变化时，学生可能会遇到一些困难。例如，对于政治体制的民主化、福利国家的建设等概念，学生可能难以理解其背后的原理和意义。此外，学生可能对于全球化的概念和发展趋势难以把握。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同国家的政府、企业、民众等角色，就二战后资本主义新变化的影响进行模拟讨论，促进学生深入理解不同利益相关者的立场和观点。

b.实验：设计一个关于国家干预经济的实验，如货币政策或财政政策，让学生通过实验操作，观察政策调整对经济的影响，增强学生对国家干预经济的理解。

c.游戏：设计一款关于科技发展的互动游戏，让学生在游戏中体验科技进步对社会生活的改变，培养学生的科技意识。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件，展示二战后资本主义国家政治、经济、科技等方面的变化，以图文并茂的形式帮助学生直观理解。

b.运用历史纪录片或视频，呈现二战后资本主义国家的发展历程，增强学生的时空观念。

c.利用网络资源，为学生提供关于二战后资本主义新变化的延伸阅读材料，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二战后资本主义的新变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二战后资本主义的新变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮