《离骚（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《离骚（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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《离骚（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学目标：

1.通过学习《离骚（节选）》，使学生理解并掌握屈原的爱国情怀和崇高理想，以及其独特的文学表现手法。

2.提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，培养学生的文学素养和人文精神。

教学内容：

1.教材章节：统编版高中语文选择性必修下册第五单元《离骚》（节选）。

2.教学内容：

（1）背景介绍：介绍屈原的生活时代背景，楚国的历史和文化特点，以及《离骚》的创作背景。

（2）文本解析：《离骚》是屈原在流放期间创作的一首长篇抒情诗，表达了作者对国家的忧虑和个人遭遇的痛苦。通过深入解析诗中的意象、象征和修辞手法，使学生理解诗中的深层含义。

（3）主题探讨：探讨《离骚》中表达的爱国情怀和崇高理想，分析屈原如何通过自己的遭遇来反映社会的黑暗和腐败，以及其对于国家、民族命运的深切关注。

（4）文学鉴赏：分析《离骚》的艺术特色，包括韵律、节奏和音乐性，以及诗中的象征主义和想象力的运用。引导学生欣赏和评价《离骚》的文学价值。

（5）批判性思维：鼓励学生从不同的角度思考《离骚》的内涵和意义，提出自己的见解和批评，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解《离骚》的背景和基本内容，引导学生深入理解诗中的意象和象征。

2.互动式教学：通过小组讨论、问题和答案的形式，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.案例分析法：通过分析具体的诗句和片段，使学生深入感受《离骚》的文学特色和艺术魅力。

4.写作指导：引导学生进行文学鉴赏和批判性思维的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况，以及对问题的回答和讨论的贡献。

2.写作作业：评估学生的写作作业，包括文学鉴赏和批判性思维的表达，以及对《离骚》的理解和分析能力。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流和表达能力。

教学资源：

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册。

2.多媒体教学设备：用于展示相关的图片、视频和PPT等教学材料。

3.参考书籍：提供相关的参考书籍和学术文章，供学生进一步学习和深入研究。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《离骚（节选）》，提高学生理解文言文的能力，掌握诗歌的基本表达技巧，提升学生的文学表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗歌意象、象征和修辞手法的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏《离骚》的文学价值，提高学生的文学审美能力，激发学生的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《离骚》，使学生了解楚国的历史和文化特点，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习过一些古代文学作品，对文言文有一定的阅读理解能力。

-学生可能已经了解屈原的生平和楚国的历史背景，对《离骚》的作者有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对文学作品的鉴赏和分析感兴趣，特别是对古代诗歌。

-学生可能具备一定的文学鉴赏能力和分析能力，但可能需要进一步的提升和指导。

-学生的学习风格可能多样，有的可能喜欢自主阅读和思考，有的可能更倾向于参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《离骚》的语言较为古老，学生可能存在阅读和理解上的困难。

-诗中的意象和象征较为丰富和复杂，学生可能需要时间和指导来深入理解。

-学生可能对诗中的深层含义和作者的情感表达有一定的困惑，需要教师的引导和解读。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解《离骚》的背景和基本内容，引导学生深入理解诗中的意象和象征。

2.互动式教学：通过小组讨论、问题和答案的形式，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.案例分析法：通过分析具体的诗句和片段，使学生深入感受《离骚》的文学特色和艺术魅力。

教学手段：

1.多媒体教学设备：用于展示相关的图片、视频和PPT等教学材料，帮助学生更好地理解诗中的意象和象征。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动和案例分析，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习和深入研究，提供更多的学习材料和参考文献。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示屈原的画像和楚国的历史背景，引导学生回顾屈原的生平和创作背景。

-提出问题：“为什么