2024年七年级上册第四单元大单元教学设计.docx

七年级上册第四单元大单元教学设计

一、大单元整体设计内容

1.单元教学设计说明

（1）核心素养培育价值

①培育学生的政治认同。有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的价值取向，践行和弘扬爱国、敬业的社会主义核心价值观，增强以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

②培育学生的道德修养。有助于学生提升个人品德，践行爱国奉献、自强自律的道德要求，在日常生活中养成热爱劳动的个人美德和优良品行，初步树立职业道德，确立劳动不分贵贱的观念，理解爱岗敬业、奉献社会的职业道德，做未来的好建设者。

③培育学生的健全人格。有助于学生形成乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质，做到自尊自信，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，学会生活，形成适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

④培育学生的责任意识。有助于学生提升主人翁意识，具备为人民服务的奉献精神，提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

（2）理论基础

《义务教育课程方案（2022年版）》强调知识结构化，这与基于大观念的单元整体教学理念是一致的。单元整体教学是以核心素养培育为目标的新一轮课程教学改革的要求，道德与法治课程的大观念是学科具体知识背后的更为本质、更为核心的观念或思想，在大观念视角下进行单元整体教学设计，有助于遴选核心观念、主题内容和基础知识，优化单元内容结构，强化单元设计的整体性、逻辑性，培育学生的核心素养。本单元教学设计以发展学生核心素养为主要目的，以统领全单元教学的“大观念”为主要内容，基于单元整体，构建课程内容与学生经验、社会生活间的联系并开展综合性的教学活动。

2.单元目标与重点难点

（1）单元目标

①通过推荐榜样人物活动，引导学生对“什么样的人生是美好的”达成共识，认同我们所追求的是有正确的人生目标和积极的人生态度，在奋斗中创造和实现人生价值的美好人生。培养正确认识自己、热爱生活的健全人格，理解个人与社会、国家和世界的关系，把个人发展和国家命运联系起来，落实政治认同，提升道德修养、责任意识核心素养。

②通过参与生涯规划座谈会研究性学习，带领学生对“什么样的人生是美好的”进一步思考，将共性认识和自己的个性特点相融合，明确美好人生是能将小我融入大我。通过完成我的生涯规划图，在互动交流、同伴点评中进一步优化，理解美好人生是需要不懈追寻，从而培育政治认同、健全人格，提升责任意识和道德修养核心素养。

③通过开展生涯规划座谈会活动，引导学生思考“如何不懈地追寻美好人生”，让学生能够树立正确的人生目标，志存高远，积极乐观，踏实奋进，领会劳动对个人和社会的价值，在劳动和奉献中追求美好人生，持续追求、步履不停。结合社会发展和个人实际完成“美好人生”具体计划表。提升实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，落实政治认同，培育健全人格，提升责任意识和道德修养核心素养。

（2）单元重点

①树立正确的人生目标。

②拥有积极的人生态度。

③在劳动和奉献中创造人生价值。

（3）单元难点

①美好人生的样态。

②美好人生要不懈追求。

3.单元整体教学思路

人生漫漫，有阳光也有风雨，有高山也有低谷，有喜悦也有哀伤。我们所追求的应该是什么样的人生？每个人的生命只有一次，如何才能让我们的人生更加美好、活出精彩？谁能帮助我实现美好人生？我的人生与他人、集体、社会、国家乃至人类有着什么样的关系？这些问题包含着我们对生活的认识，对人生价值和生命意义的思考与追求等等。思考人生有助于学生形成热爱生活的品质，有助于学生树立积极向上的人生态度，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。这是个人幸福的重要基础，也是促进社会和国家发展之必需。因此，人生规划与生涯教育尤为重要，值得深入探讨。在对应单元主题和课程核心素养分析中，我们归纳凝练了“追求美好人生”单元大观念。

围绕“追求美好人生”这一大观念，本设计将原本“确立人生目标”、“端正人生态度”、“实现人生价值”三课的学习内容按照学生学习逻辑和生活逻辑重构为两个核心问题：（1）什么样的人生是美好的？（2）如何不懈地追寻美好人生？而教材中的具体知识成为了解决这两个核心问题的支撑和工具。基于课程性质、教材内容、本单元大观念，我们针对两个核心问题分别提炼出三个对应的子观念，并厘定需要回应的具体问题（见表1）。

基于“追求美好人生”这一单元大观念，以及子观念、核心问题，我们创设了大情境，设置了“开展生涯规划座谈会”一个大任务，通过三个子任务完成该大任务（见图1），依据上述教学结构，本单元以5课时作为一个完整的学程设计（见图2）。

（1）单元大观念

追求美好人生

（2）单元大情境和大任务

【单元大情境】

少年当有凌云志，万里长空竞风流。习近平总书记说“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族