初中英语Unit5HowdoyougettoschoolSectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit5Howdoyougettoschool?SectionB2a-2c

课型：阅读课

《学习目标》

知识目标：1.学习并掌握词汇和短语cross,river,many,village,between…and…

bridge,boat,ropeway,afraid,like,villager,leave,dream,true,cometrue

2．能够在细节上理解文章。

能力目标：1.能够正确运用以上单词和短语。

2.能够正确运用阅读策略。

情感态度价值观：通过学习，学生能够了解贫穷地区学生上学的交通方式并尝试帮助他人，

珍惜自己的幸福生活。

《教学重点》1.学习并掌握新词汇和短语:cross,river,many,village,between…and…

bridge,boat,ropeway,afraid,like,villager,leave,dream,true,cometrue

2.在细节上理解文章，口笔头能描述如何表达到达某地，进行语言输出。

《教学难点》熟练运用阅读策略，完成阅读任务。

《教学资源、教学手段和主要教学方法》

（一）教学资源:教材、PPT课件、导学案、视频

（二）教学手段:本课主要是一节阅读课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要

求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，运用思维导图，

借助多媒体、视频，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，

在学习过程中帮助学生更好地建立良好的知识结构，提高学习效率，并达到情感上的共鸣。

（三）主要教学方法：情境教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学。

《教学过程》

一、情境导入

Letstudentshaveapairworkusingthepicturesandphrases.

A:Howdoyougettoschool?

B:Itakethe…to…/gettoschoolby…

(设计意图：运用图片，对话导入，从学生的知识和生活经验获取学生的最近学习发展区，

即为新课学习提供知识和生活经验的准备，又为下文教师引入不同于我们的出行方式奠定基

础。)

1

二、Learn2b

(一)Beforereading

1.Showsomepicturesandintroducethemountainvillagesimply.

(设计意图：出示图片、句子，简要的对山区的道路情况进行介绍，让学生提前感知，为2b

课文的学习奠定文化背景)

2.Watchavideoandknowthenewwaysgoonaropewaytoschool.Thentalkabout

twoquestions.

(1)Howdotheygettoschool?

(2)whatdoyouthinkofthisway?

(设计意图：观看视频，让学生真正走进那些大山的孩子们中间，体会孩子们出行和上学的

艰难。带着问题观看视频，激发学生学习的欲望，调动参与课堂的积极性。)

(二)Whilereading

1.Predict(预测)

(1)Lookatthepictureandthetitle(图片和标题)below.Guesswhatthepassage

isabout?

A.CrossingaRivertoGettoSchoolonaRopeway.

B.GoingtoSchool

C.GoingonaRopeway.

(2)TellstudentsReadingstrategy1（阅读技巧1）:Prediction(预测)--文章标题

和图片来帮忙

2.Fast-reading

(1)Readfastandsilently(