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高三人际交往主题班会活动设计用心浇灌友谊之花

【活动背景】

由于刚步入高三，学生的学业压力增大，如果学生的人际关系

不和谐，缺乏社会支持系统，就容易出现问题。因此，建立和谐的

人际关系，是保证学生能够身心愉悦、全身心地投入到高三紧张学

习的重要保障。希望通过班会课的形式，让学生了解人际关系中的

常见困惑，通过分析三个常见情境（课室、宿舍、小团体），掌握人

际交往的技巧，从而与同学建立和谐、友爱的关系，形成良好的班

风，提升高三的学习效果。

【活动目标】

1.知识与技能：通过游戏，认识到人际交往中的困惑，意识到

掌握人际交往技巧的重要性，学会如何与人交往。

2.过程与方法：通过游戏、情景剧、观看图片和视频等，学会

人际交往的技巧，提高人际交往能力。

3.情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受友谊的美好和珍

贵，能珍惜友谊，具有与他人主动交往的意愿。

【活动对象】

高三年级学生

【活动准备】

“你说我画”游戏用图、眼罩四个、根据场地布置障碍物和目

标小物件、情景剧排练、视频下载、任务单

【活动形式】

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游戏、情景剧表演、观看图片和视频、互动研讨、完成任务单

【活动过程】

（一）交往的困惑：表达与诠释

1.教师引入

作为高中生的我们，有自己的个性且容易冲动，这就使得我们

在与他人交往时容易产生摩擦。如今我们已步入高三，学业压力增

大，需要我们建立起和谐的人际关系，以保证我们能够身心愉悦、

全身心地投入到高三的紧张学习中，提升高三的学习效果。

今天，我们就一起来探讨高三人际交往的话题。首先，让我们

来玩一个小游戏，初步了解人际交往中的困惑。

2.游戏活动——你说我画

（1）活动准备

准备一张简单的图片，参考样图如下：

（2）游戏规则

请一位同学到讲台上充当“传达者”，描述图片内容（其他同

学无法看到），其他同学根据“传达者”的描述，画出该图片，看看

有多少同学的作品和原图是一样的。“传达者”只能用语言表达，

不能用手比划；其他同学只能作画，不能出声。

（3）分享交流

①互相观赏作品，小组讨论：为什么不同人的作品差异那么

大？请作品“最有特色”的同学分享：为什么自己的作品和其他同

学的差异那么大？

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②请“传达者”分享自己的游戏感受。

③在生活中，你是否遇到过类似的困境？说说具体的经过。

（预设反馈：①感受到对于同样的话语，每个人的理解可能不

同；②在游戏时觉得自己表述得很清楚，看了作品后却发现有些人

误解了自己的意思。）

3.教师总结

在我们的人际交往中，也经常会出现和游戏中类似的困惑：自

以为说得很明白，但别人未必和你理解的相同，从而出现了各种人

际矛盾。我们需要认识到，这其实是很正常的现象，因为每个人的

视角、思维方式和表达方式各不相同。

那么，能否搬开这个阻碍我们与他人交往的“绊脚石”呢？当

然可以！下面，就让我们一起来学习人际交往