2024年《百分数的认识》说课稿.docx

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百分数的认识理论依据，应用案例及教学思考

《百分数的认识》说课稿

实践出真知，之所以强调这点，是因为百分数在我们的生活中随处可见，尤其在学习了分数四则混合运算及其应用后，六年级学生更加熟悉，并误以为熟知，他们真的认识了百分数，理解其意义，应用自如吗？《百分数的认识》蕴含的教育价值是什么？这引发了我的思考。

一、理论依据

设计本节课的理论依据主要是课程标准，仔细研读和比较2011年版和2022年版的数学课程标准，我发现关于百分数内容的隶属领域发生了变化，具体要求也有所调整。

前者，百分数的认识属于数与代数部分第二学段的内容，解读为百分数是特殊的分数，其数量上的意义与分数完全相同，学习重点在于应用，用百分数表示现实生活中的实际问题。（课程

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