人民大2024发展心理学教学课件08发展心理学第八章.pptx

第八章青年期的发展;2024-06-06;2024-06-06;青年期的身体发展;马晓辉、雷雳制;青年期的身体发展——健康的影响因素;青年期的身体发展——健康的影响因素;4．心理压力

青年期面对的诸多颇具挑战性的任务使其成为人生一段充满压力的时期。

压力与不健康的行为

心理压力也会干扰心理免疫系统

社会支持对压力具有缓冲效应，并且是终身受用的。

;成人期健康生活的建议;青年期的运动能力;青年期的认知——后形式思维;青年期的认知——后形式思维;成人思维的特征就是处理不确定、不一致、矛盾、不完美、妥协等的能力。它会利用直觉和情绪以及逻辑来帮助人们应对看似混乱的世界。成人认知的这一更高阶段也被称为“后形式思维”

后形式思维的特征是“相对主义”，即认识到：真相可能随情境而改变，模糊性和矛盾并非例外而是常态，情绪和主观因素通常会在思维中发挥作用。

;简·辛诺特提出了后形式思维的一些标准;青年期的认知——认知毕生发展模型;认知发展的七个阶段;青年期的认知——情绪智力;青年期的认知——情绪智力;“特质情绪智力模型”

康斯坦丁·佩萃德斯认为，情绪智力是个人对其情绪能力的自我知觉，它包含了行为意向及自我知觉到的能力。

特质情绪智力可以在人格的框架内进行测量，也可以称之为特质情绪自我效能感。

该模型提出了15种特质情绪智力的表现：适应性、张扬、情绪知觉、

情绪表达、情绪管理、情绪调节、冲动性低、关系、自尊、自我动机、

社会意识、压力管理、特质共情、特质快乐、特质乐观。

;2024-06-06;大学生活的适应;从适应过程来看，新生学习适应的变化轨迹呈“U”字形

人际适应方面，在第一学年呈下降趋势。在刚入学时，对周围人有较强的依赖感，有强烈的交往需求

在经过一段时间的交往后，这种热情就会降低。且随时间的增长，交往中的各种矛盾逐渐凸现出来。

;大学期间的认知变化;大学期间的认知变化;大学生学习成绩的干预措施;大学生活产生的影响;大学生活产生的影响;2024-06-06;青年期的心理社会性任务;青年期的心理社会性任务;成年期的情绪体验;青年期的生活季节;;青年期的社会时钟;在青年期遵??社会时钟的节奏可能有助于信心的培养，因为它可以让青年融入社会、发展技能、增加对自我和他人的理解。

如果生活事件准时发生，发展过程就会如行云流水。

如果不是，就可能危机四伏，它来自意外的事件（比如，失业）、未准时发生的事件（比如，35岁守寡，45岁生第一个孩子，55岁被迫退休），或者是某些事件应该发生而未发生（比如，未结婚，或不能生育）。

;青年期的社会时钟;2024-06-06;成年期的道德发展;成年期的道德发展;道德基础理论;五种基本道德内容;青年期的友谊;成人友谊的发展阶段;青年期的友谊-同性友谊;青年期的友谊-异性友谊;青年期的友谊-异性友谊;青年期的爱情;成年期的依恋风格;青年期的爱情——刺激-价值-角色理论;青年期的爱情——投资模型;研究型作业;青年期的爱情——爱情三角理论;青年期的婚姻与家庭——婚前教育

;青年期的婚姻与家庭——配偶的选择;青年期的婚姻与家庭——配偶的选择;青年期的婚姻与家庭——婚姻的早期阶段;婚姻满意度的变化;婚姻满意度的影响因素;青年期的婚姻与家庭——为人父母;青年期的婚姻与家庭——成为父母;青年期的职业选择;工作的意义;生涯发展阶段理论;生涯发展阶段理论;生涯彩虹图;职业抱负发展理论;特弗雷德森职业抱负发展阶段;职业主题模型;2024-06-06;概念术语;思考题