第1课《白天与黑夜》（教学设计）-2024-2025学年科学五年级下册.docx

第1课《白天与黑夜》（教学设计）-2024-2025学年科学五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《白天与黑夜》，出自2024-2025学年科学五年级下册。本节课旨在让学生了解和掌握白天与黑夜的形成原因，以及地球自转产生的现象。通过学习，学生能够理解地球自转的概念，知道地球自转的方向和周期，以及理解白天与黑夜的交替是由地球自转造成的。同时，本节课还会引导学生思考地球自转对生活作息的影响，培养学生的思考和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了地球的基础知识，如地球的形状、地球的运动等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也对白天与黑夜有一定的认识，能够理解白天是阳光照射到地球上的时候，黑夜是阳光无法照射到地球上的时候。通过本节课的学习，学生能够深化对白天与黑夜的认识，并理解其背后的科学原理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习《白天与黑夜》，五年级学生将培养以下核心素养：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验和分析，探究白天与黑夜的形成原因，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用已有的知识，理解地球自转的概念，知道地球自转的方向和周期，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：通过学习白天与黑夜的科学原理，学生将能够用科学的眼光看待周围的世界，培养学生的科学态度和科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转的概念及原因

2.白天与黑夜的形成原理

3.地球自转对生活作息的影响

难点：

1.地球自转的周期及方向

2.理解白天与黑夜的交替是由地球自转造成的

3.运用科学思维分析地球自转现象

解决办法：

1.利用图片、模型等教学资源，生动形象地展示地球自转的过程，帮助学生直观理解地球自转的概念。

2.通过实际观察和实验，让学生亲身体验白天与黑夜的交替，从而加深对这一现象的理解。

3.设计思考题和讨论活动，引导学生运用已有的知识分析地球自转现象，培养学生的科学思维。

4.结合生活实例，让学生思考地球自转对生活作息的影响，提高学生的实际应用能力。

5.对学生进行分组，鼓励合作交流，培养学生的团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球自转的概念、原因和白天与黑夜的形成原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对白天与黑夜现象的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.实验法：安排地球自转模拟实验，让学生亲身体验并观察白天与黑夜的交替，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示地球自转的过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和模拟实验，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.虚拟现实：如果条件允许，可以使用虚拟现实设备，让学生身临其境般地体验地球自转和白天与黑夜的交替，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于地球自转和白天与黑夜形成的视频、PPT和阅读材料，让学生在家长的帮助下进行预习。

-设计预习问题：提出问题如“地球为什么会有白天和黑夜？”、“地球自转是如何影响我们的日常生活？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家长的指导下观看视频、阅读PPT和文章，初步了解地球自转和白天与黑夜的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的信息获取和处理能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转动画，引出“白天与黑夜”的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转的原因、周期以及白天与黑夜的形成过程。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的实验来展示地球自转的效果，如用灯泡和地球仪模型演示。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和实验设计，动手操作。

-提问与讨论：学生针对不