Module 5-Module 7 图片背单词 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module5-Module7图片背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5-Module7图片背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册的Module5-Module7图片背单词。具体内容包括：

1.Module5：学习与图片相关的单词，如动物园、植物园等场景的词汇。

2.Module6：学习与图片相关的单词，如家庭成员、节日等场景的词汇。

3.Module7：学习与图片相关的单词，如学校、教室等场景的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，通过本节课的学习，学生将能够在已有知识的基础上，扩展词汇量，提高英语表达能力。同时，本节课通过图片背单词的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过图片背单词的方式，提高学生的英语词汇量和口语表达能力，使其能够在实际情境中灵活运用所学词汇。

2.文化意识：通过学习与图片相关的单词，使学生了解不同场景下的文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析图片和单词之间的联系，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效的学习策略和方法，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇扩展：本节课的核心内容是学习与图片相关的单词，主要包括动物园、植物园、家庭成员、节日、学校、教室等场景的词汇。这些词汇对于学生来说是一个新的扩展，需要在教学中进行有针对性的讲解和强调。

-图片与单词的关联：学生需要学会通过观察图片，找出图片与单词之间的联系，从而理解和记忆单词。这是本节课的重点，也是学生需要掌握的核心知识。

2.教学难点：

-单词的发音和拼写：对于部分学生来说，单词的发音和拼写可能是一个难点。特别是在学习新词汇时，学生可能会混淆相似音素或字母组合，导致发音和拼写错误。

-单词在实际语境中的应用：学生可能难以将所学单词应用到实际语境中，特别是在口语表达和写作中。教学中需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握单词的实际运用。

-文化背景的理解：部分单词可能与特定的文化背景相关，学生可能不熟悉这些背景。教学中需要通过图片和情景，帮助学生理解单词的文化含义，培养学生的文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语六年级上册的Module5-Module7教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物园、植物园、家庭成员、节日、学校、教室等场景的图片，用于引导学生观察和记忆单词。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示教学资源和进行课堂演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出他们所知道的动物名称。

-教师提问：“你们去过动物园吗？你们最喜欢哪种动物？”激发学生的兴趣和思考。

-学生分享自己的经历和喜好，教师引导学生用英语进行表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍Module5的单词，如“tiger”、“elephant”、“giraffe”等，并通过图片展示，帮助学生理解和记忆。

-教师通过例句展示单词的用法，如“Isawatigerinthezoo.”，并引导学生模仿和跟读。

-学生自主阅读教材，跟随教师的指导学习新单词。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个动物园的情境，要求学生用新学的单词编写一段对话或短文。

-学生分组进行讨论，相互练习和使用新单词。

-教师选取几组学生的作品进行展示和评价，给予肯定和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师通过提问的方式检查学生对新单词的理解和掌握情况，如“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”。

-学生用英语回答问题，展示他们对新单词的掌握。

-教师对学生的回答进行评价和反馈，帮助学生进一步提高。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词和短语。

-教师提出一个拓展任务，如要求学生绘制