《念奴娇·过洞庭》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

《念奴娇·过洞庭》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇·过洞庭》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

教学内容分析

《念奴娇·过洞庭》是2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）中的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文《念奴娇·过洞庭》进行深入的解读和分析，理解诗人的思想感情，掌握诗歌的表现手法，提高学生的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《念奴娇·过洞庭》之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。在分析《念奴娇·过洞庭》时，可以引导学生运用已学的知识，如对仗、韵律、意象等，来理解和解读课文。同时，课文《念奴娇·过洞庭》中所表现的自然景观和诗人的情感，也与学生的生活经验有所联系，可以激发学生的共鸣，增强他们对文学的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。通过深入解读和分析《念奴娇·过洞庭》，学生能够理解诗人的思想感情，掌握诗歌的表现手法，提高文学审美素养。同时，通过学习古代诗歌，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信心，提高文化传承素养。此外，教师可以引导学生从不同的角度思考和分析课文，鼓励他们提出新的观点和思考，培养他们的思维创新素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，培养自己的文学兴趣和创造力。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力。在知识层面，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、表现手法和韵律有一定的了解。在能力层面，学生能够理解和解读诗歌，能够分析诗歌中的意象和情感。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文化素养，对传统文化有一定的热爱和尊重。

然而，学生在理解和分析诗歌深层含义方面还存在一定的困难，对一些复杂的诗歌表现手法和情感表达还需要进一步引导和培养。另外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能对诗歌鉴赏存在抵触情绪，缺乏主动探索和思考的习惯。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT、打印机、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：与《念奴娇·过洞庭》相关的音频、视频资料、图片、文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生感受诗意的氛围。

问题提出：引导学生思考：“你们对洞庭湖有什么印象？如果你们身处洞庭湖之上，会有怎样的感受？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《念奴娇·过洞庭》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《念奴娇·过洞庭》进行逐句解析，讲解诗中的意象、表现手法和情感。

重点讲解“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍”等诗句，分析诗人如何通过自然景观表达自己的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“诗人为什么要选择洞庭湖作为写作对象？这首诗中表现了哪些自然景观？”

学生讨论后，教师总结并强调诗中的意象和情感。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生结合所学内容，分析诗中的意象和情感。

学生完成练习后，教师进行点评和解答。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们认为这首诗的主题是什么？诗人是如何表达自己的情感的？”

学生回答后，教师进行点评和引导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调诗中的意象和情感。

拓展环节：引导学生思考：“你们认为古代诗歌中还有哪些表现手法值得借鉴？”

学生回答后，教师总结并鼓励他们在写作中尝试运用。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，要注重培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养，使他们能够更好地理解和欣赏古代诗歌。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等。

（2）相关学术论文和专著：钱钟书的《宋诗选注》、闻一多的《古典诗歌的艺术手法》等。

（3）文学家传记：杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗人的传记。

（4）古代诗词绘画作品：如唐代王维的《山居秋暝》、宋代苏