第15课 明至清中叶的经济与文化 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第15课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“明至清中叶的经济与文化”，该内容出自2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册的第15课。课程主要包括以下几个部分：

1.明朝的经济与文化：介绍明朝时期的社会经济发展，农业、手工业、商业贸易等方面的变化，以及这一时期的文化成就，如文学、艺术、科技等。

2.清朝的经济与文化：分析清朝时期的社会经济发展特点，如康乾盛世的繁荣，以及清朝的文化政策、文学艺术成就等。

3.明至清中叶的经济与文化特点：总结这一时期我国经济与文化发展的总体特点，如封建经济的繁荣、文化创新的趋势等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的经济与文化发展，对本节课的内容具有一定的认知基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析明至清中叶的经济与文化特点，拓展学生的历史视野，培养学生的历史思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习明至清中叶的经济与文化，使学生能够理解这一时期的历史背景，掌握相关历史事件的时间序列，培养学生的时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料来分析明朝和清朝的经济与文化特点，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对明至清中叶的经济与文化发展进行解释和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史认同：通过学习我国明朝和清朝的经济与文化成就，增强学生对我国历史文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

5.价值关怀：引导学生关注我国明至清中叶的经济与文化发展对现代社会的启示，培养学生的人文关怀和价值判断能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.明朝至清中叶的经济结构及其特点。

2.明清时期的文化成就及其影响。

难点：

1.农业、手工业、商业贸易等方面的变化对经济结构的影响。

2.文化政策、文学艺术成就等方面的理解与分析。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示相关数据、图表和案例，让学生直观地了解经济结构的变化及其特点。

2.对于难点内容，可以通过具体案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解经济变化和文化成就之间的关系。

突破策略：

1.针对农业、手工业、商业贸易等方面的变化，组织学生进行实地考察或观看相关纪录片，增强学生的直观感受。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析经济基础与上层建筑之间的关系，从而更好地理解文化政策、文学艺术成就等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授明朝至清中叶的经济与文化知识；讨论法用于引导学生探讨经济与文化之间的关系；案例研究法用于深入分析具体的经济事件和文化成就。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析明朝和清朝的经济结构及其特点；开展角色扮演活动，让学生扮演不同社会阶层的人物，体验当时的生活情景；进行实验活动，如模拟古代农业、手工业等，让学生亲身体验古代经济活动。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、历史纪录片、图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的生动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，引导学生运用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示明朝和清朝的绘画作品，让学生感受当时的文化氛围。

-问题提出：引导学生思考绘画作品背后的经济基础和文化特点。

2.讲授新课（15分钟）

-经济结构变化：讲解明朝至清中叶的农业、手工业、商业贸易等方面的变化，引导学生理解经济结构的演变。

-文化成就：分析明朝和清朝的文化政策、文学艺术成就等，帮助学生了解当时的文化特点。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：分成小组，让学生分析明朝和清朝经济与文化之间的关系。

-分享成果：每个小组分享讨论成果，互相交流和学习。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

-讨论解答：学生互相讨论解答，教师进行指导。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

-核心素养拓展：引导学生关注明至清中叶的经济与文化对现代社会的启示，培养学生的价值关怀和批判性思维。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的