八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第五课时 自读课文教案 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第五课时自读课文教案新教版（汉语）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第五课时自读课文教案新教版（汉语）

2.教学年级和班级：八年级语文班

3.授课时间：2022年3月15日星期三下午第5节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语文学科的核心素养，包括汉字认读、词汇理解、语法分析、修辞鉴赏等。

2.培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容，把握作者的写作手法和表达意图。

3.提高学生的思维能力，通过分析课文中的描述和描绘，培养学生的观察力、想象力和创造力。

4.增强学生的审美能力，通过欣赏课文中对瑞雪的描绘，培养学生的审美情感和审美评价能力。

5.培养学生的人文素养，通过学习课文中的自然景观描写，使学生对自然环境有更深刻的认识和感悟，增强对环境保护的意识。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于汉字认读、词汇理解和语法分析等基本能力已经有了一定的掌握。他们已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏和修辞手法有一定的了解。然而，对于更高级的修辞手法和深层次的文本解读可能还存在一定的困难。

学生在阅读理解方面具有较强的基础，但可能对于一些细节描写和隐含意义的理解还不够深入。他们对于自然景观的描写可能较为熟悉，但对于通过自然景观表达作者情感和思想的理解可能还需要进一步引导。

学生在思维能力和审美能力方面有一定的发展，但可能还需要通过教师的引导和启发，才能更好地运用这些能力来分析课文和欣赏文学作品。

学生在人文素养方面有一定的认识，但对于通过文学作品对自然环境的感悟和环境保护的意识可能还不够强烈。

在行为习惯方面，学生可能存在不同程度的注意力分散、阅读速度慢或者对文学作品缺乏兴趣等问题，这些可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和激励，促使他们更好地参与课堂活动和学习。

教学方法与策略

1.采用讲授法和互动讨论法，教师先对课文进行解读和分析，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读感受和理解，以促进学生的积极参与和思维能力的培养。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的不同角色，通过表演来深入理解课文内容和人物性格，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.使用多媒体教学辅助，如图片、视频等，以直观的方式展示瑞雪的景象，帮助学生更好地理解和欣赏课文中的自然景观描写，增强学生的审美能力。

4.利用思维导图或概念图等工具，引导学生对课文内容进行梳理和归纳，培养学生的信息整理和思维导图绘制能力。

5.结合课后作业，布置相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的季节的作文，让学生通过写作来表达对自然环境的感悟和思考，进一步巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅冬季雪景的图片，引起学生对课文的兴趣，同时提出问题：“你们对冬季的雪景有什么印象？瑞雪对我们的生活有哪些影响？”

学生自由发言，分享自己对雪景的印象和感受，教师总结并引出本课课题《瑞雪图》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文进行详细解读和分析，引导学生理解课文内容、把握作者的写作手法和表达意图。

重点讲解课文中的描绘手法，如对瑞雪的描绘、对人物心情的描绘等，并分析这些描绘手法如何表现了作者对瑞雪的喜爱和对生活的热爱。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考：“课文中的瑞雪图给你留下了哪些深刻的印象？你认为作者想要传达给我们什么样的信息？”

学生分组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，给予反馈和鼓励。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的季节的作文，通过写作来表达对自然环境的感悟和思考。

同时，教师挑选几名学生进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调瑞雪图的重要性，以及通过对瑞雪的描绘来表达对生活和自然的热爱。

鼓励学生在日常生活中多关注自然环境，培养对环境保护的意识。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，教师要引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过情境创设、问题引导、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握知识，提高自己的语文素养。同时，教学过程要紧扣实际学情，关注学生的个体差异，确保教学目标的有效达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《四季风光》系列文学作品：包括其他季节的风景描写，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶等，让学生更全面地了解和欣赏不同季节的自然景观。

《自然景观描写》