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四川职业技术学院

《管理学基础》课程标准

适用专业：市场营销

编写单位： 现代营销教研室

编写人： 徐天骥

审核人： 廖文静

审批人： 陈俊杰

批准时间： 2022.05

数字经济学院编制

2022年5月

《管理学基础》课程标准

一、课程定位

1.课程在专业培养中的定位及作用

《管理学基础》是高职高专经管类专业的专业基础课，属于必修科目，是专业课程体系中建立知识能力平台的重要组成部分。《管理学基础》是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

2.本课程与其它课程的关系

本课程一般开设于第1期，是经管类专业后续管理类课程的基础。具体课程关系如下表所示。

表1前导、后续、辅助支撑课程一览表

前导课程

本课程

后续课程

无

管理学基础

市场营销学

财务管理

二、课程设计理念及思路

课程设计理念：

本课程以项目化课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据基层管理岗位的任职要求，以企业典型管理工作过程为主线，以理实一体化的教学实训室为工作和学习场所，对课程内容进行序化。本课程的理论教学主要解决“什么是管理”的问题，而实践教学主要解决“如何运用管理知识解决基层管理岗位所需的综合管理技能与素质”，充分利用校内外实训基地，给学生提供较多的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

课程设计整体思路：

本课程标准的设计思路是以理论“必需、够用”为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业企业专家、学者与企业管理人员等对企业经营管理岗位的任务和职业能力进行分解，以应用为目的，以够用为度量，按新时期学生的认知特点，制定课程教学内容和实践训练项目，为专业技能课程的开设奠定基础，适用于培养经营管理领域的高端技能型人才。

本课程标准力求追踪行业技术动态，及时涵盖管理理论、管理技术在企业管理中的应用。通过理论与实践，培养学生掌握管理的技术和方法，达到提高学生职业能力的教学目标。

本课程倡导任务型、实践型、启发型教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等形式，实现任务目标，感受成功，在企业管理与实践操作过程中形成积极的学习态度，促进学生的营运管理与操作能力。同时通过案例分析、情境模拟、计划制定、机构设置、角色扮演等活动项目来组织教学，在企业的营运管理与操作过程中加深对管理知识、技能的理解与运用，培养学生具备进一步学习专业课程的基础职业能力。

三、课程目标

1.知识目标

(1)陈述管理的四大职能；

(2)阐述管理者应具备的基本素质和技能；

(3)能够解释古今中外著名的管理案例中蕴含的管理理论和管理思想；

(4)能够陈述决策的基本过程、影响因素，灵活运用决策技术；

(5)理解计划的内容、作用与制定方法，明晰实现目标管理的步骤；

(6)复述组织结构设计的影响因素、方法和常见组织结构形式；

(7)把握领导威信、领导理论和领导艺术的运用，准确识别领导和管理区别；

(8)认识沟通过程，区分各种沟通方式，学会克服沟通障碍的方法；

(9)学会激励理论及其在管理中的应用；

(10)解释控制的作用，区分控制类型和控制方法，陈述控制过程。

技能目标

(1)能学会组织中管理的一般流程；

(2)能熟悉影响管理职能发挥的因素；

(3)能学会编制计划的程序、方法；

(4)能理解决策的过程和决策技术；

(5)能辨识组织构架的常见形式，理解组织变革中的动力与阻力，具备初步进行组织机构设计的能力；

(6)能学会解除管理活动中有效沟通的障碍，并初步具备冲突管理的能力；

(7)能学会运用激励理论进行员工激励，以提高工作效率，并初步具备进行挫折管理的技能；

(8)能学会有效运用领导理论，达到有效领导的目的；

(9)能学会衡量工作成效、纠正偏差的控制方法。

3.情感目标

(1)具有良好的思想政治素质、职业精神和职业道德；

(2)具有良好的心理素质和身体素质，保持身心健康；

(3)具备企业管理的基本能力，具有较强的开拓创新能力；

(4)具有与人沟通的能力和归纳总结的能力；

(5)具有探究问题、解决问题和团队合作能力。

4.任务目标

(1)把握管理者角色，制定改善实际管理的计划、措施；

(2)组织设计高绩效工作团队；

(3)结合具体情境制定个人授权计划；

(4)结合具体情境进行目标管理；

(5)结合具体情景克服沟通障碍，进行有效沟通；

(6)结合具体情景进行有效激励，提高工作效率；

(7)进行