4.2《怜悯是人的天性》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选必修中册.docx

4.2《怜悯是人的天性》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选必修中册

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教学内容

《怜悯是人的天性》是2023-2024学年统编版高中语文选必修中册第4.2节的内容。本节课的主要教学内容是分析小说《祝福》中的人物形象，理解祥林嫂悲剧命运的社会根源和作者的创作意图。通过本节课的学习，学生应该能够深入理解小说中的人物形象，认识到封建礼教对人的压迫和摧残，以及作者对这种现象的批判和怜悯。同时，学生还应该能够运用文本分析的方法，独立思考和解读文学作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析《祝福》中的人物形象和情节，学生能够提高文本审美鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维，同时深入理解作者的创作意图，体会作品中所蕴含的深刻人文精神，从而提升自身的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：《祝福》中祥林嫂悲剧命运的社会根源和作者的创作意图。

难点：深入分析小说中的人物形象，理解封建礼教对人的压迫和摧残。

解决办法：

1.通过小组讨论、课堂发言等方式，引导学生主动探索小说中的人物形象，发现祥林嫂悲剧命运的原因。

2.利用历史背景资料，帮助学生了解封建社会的礼教制度，从而加深对小说主题的理解。

3.设计启发式问题，引导学生从文本中寻找线索，分析作者的创作意图，培养学生独立思考和批判性思维。

4.组织学生进行角色扮演，让学生身临其境体会人物的内心世界，增强对人物形象的理解和感受。

5.结合课后练习题，让学生通过写作、讨论等方式，进一步巩固对重点难点的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《祝福》这篇小说的文本，以及与课程相关的高中语文选必修中册教材。

2.辅助材料：收集有关封建社会的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解小说背景和历史环境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，以便进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够空间供学生进行角色扮演等活动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习一篇充满深刻人文精神的小说——《祝福》。在深入学习之前，请允许我向大家简要介绍一下这篇小说的背景。”

2.自主学习（10分钟）

“请大家打开教材，阅读《祝福》这篇小说，注意理解小说的人物形象、情节以及主题。阅读过程中，可以结合课后的注释和解析，帮助自己更好地理解文本。”

3.课堂讨论（15分钟）

“现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，针对小说中的祥林嫂这一角色，讨论她的性格特点、悲剧命运以及造成她命运的社会根源。”

4.分享成果（10分钟）

“请各小组代表分享你们讨论的成果。我们可以一起交流、探讨，深入分析祥林嫂的形象以及她的悲剧命运。”

5.主题探究（10分钟）

“通过刚才的讨论，我们发现祥林嫂的悲剧命运与封建礼教制度有着密切的关系。现在，请大家以小组为单位，深入探讨小说中所反映的封建礼教对人的压迫和摧残，以及作者的创作意图。”

6.小组展示（5分钟）

“各小组代表向全班展示你们的主题探究成果。我们可以互相学习、借鉴，进一步深入理解小说的主题。”

7.总结提升（5分钟）

“通过今天的学习，我们深入分析了小说《祝福》中的人物形象、情节以及主题，了解了封建礼教对人的压迫和摧残。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注社会现象，提升自己的审美鉴赏能力和人文素养。”

8.布置作业（5分钟）

“请同学们课后复习《祝福》这篇小说，总结祥林嫂的形象特点和悲剧命运，深入理解作者的创作意图。同时，结合自己的生活实际，撰写一篇关于关爱他人的心得体会。”

整个教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行引导和点拨，帮助学生深入理解小说的主旨，培养学生的审美鉴赏能力和人文素养。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。

知识点梳理

1.小说背景知识

-鲁迅生活的时代背景：新文化运动、民国时期等。

-小说发表的时间和背景：1924年，封建礼教仍然根深蒂固的社会。

2.人物形象分析

-祥林嫂：悲惨命运的代表，勤劳、善良、坚韧，最终被封建礼教压迫至死。

-贺老六：祥林嫂的第一任丈夫，勤劳朴实，因疾病早逝。

-祥林嫂的婆婆：典型的封建家长制代表，残酷对待祥林嫂。

-祥林嫂的雇主：体现了封建社会对底层劳动妇女的剥削和压迫。

3.情节梳理

-祥林嫂的婚前生活：在贺家过着相对平静的生活。

-贺老六去世，祥林嫂被迫改嫁：体现了封建社会对寡妇的歧视和压迫。

-祥林嫂第二次丧夫，儿子失踪：祥林嫂命运的进一步恶化。

-祥林嫂被迫成为乞丐：封建礼教对人的无情摧残。

4.