2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者 教学设计 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

2.4蛋白质是生命活动的主要承担者教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

标题：“4.3分数的加减法教学设计2023—2024学年四年级数学人教版课程标准实验教材”

本节课是人教版四年级数学课程标准实验教材中的“分数的加减法”。本节课是在学生已经掌握了分数的概念、比较分数大小、分数与除法的关系等知识的基础上进行的。通过本节课的学习，学生需要掌握同分母分数加减法的计算方法、异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法在实际生活中的应用。

教学内容主要包括：

1.同分母分数加减法的计算方法：通过画图、模型等直观手段，让学生理解同分母分数加减法的运算规律，掌握计算方法。

2.异分母分数加减法的计算方法：通过画图、模型等直观手段，让学生理解异分母分数加减法的运算规律，掌握计算方法。

3.分数加减法在实际生活中的应用：通过实际例子，让学生理解分数加减法在生活中的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：

1.同分母分数加减法的计算方法。

2.异分母分数加减法的计算方法。

3.分数加减法在实际生活中的应用。

教学难点：

1.异分母分数加减法的计算方法。

2.分数加减法在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过直观手段理解并推理出同分母分数加减法的运算规律，以及通过画图、模型等直观手段，让学生理解并推理出异分母分数加减法的运算规律。

2.模型建构：学生能够利用模型、图示等手段，建构分数加减法的运算模型，理解并掌握同分母分数加减法以及异分母分数加减法的运算方法。

3.应用意识：学生能够将所学的分数加减法知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养学生的应用意识。

4.创新与探究：在解决问题的过程中，学生能够尝试不同的方法，培养学生的创新思维和探究能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：同分母分数加减法的计算方法、异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法在实际生活中的应用。

2.难点：异分母分数加减法的计算方法。

解决办法：

1.对于同分母分数加减法的计算方法，可以通过画图、模型等直观手段，让学生理解同分母分数加减法的运算规律，从而突破这一重点。

2.对于异分母分数加减法的计算方法，可以通过以下步骤来解决：

（1）引导学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的分母表示整体被分成了几份。

（2）通过举例、画图等手段，让学生理解异分母分数加减法的运算规律，即先将异分母分数通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。

（3）通过练习题，让学生巩固异分母分数加减法的计算方法。

3.对于分数加减法在实际生活中的应用，可以通过实际例子，让学生理解分数加减法在生活中的实际意义，从而突破这一重点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生自主探索分数加减法的运算规律。

2.实践法：让学生通过实际操作，例如画图、使用教具，来实践分数加减法的运算方法。

3.讨论法：鼓励学生之间相互讨论，分享各自的解题方法和思路，增强学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示分数加减法的运算过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行分数加减法的模拟运算，提高学生的操作能力和理解能力。

3.实物教具：使用分数加减法的教具，让学生直观地理解分数加减法的运算规律，提升学生的空间思维能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一个实际生活中的问题，如烹饪中需要添加不同食材的图片，让学生观察并思考如何计算这些食材的比例。

-问题提出：教师提问：“如果我们想要计算这些食材的比例，应该怎么做呢？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解同分母分数加减法的运算方法，通过示例和解释，确保学生理解和掌握。

-教师讲解异分母分数加减法的运算方法，同样通过示例和解释，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对同分母分数加减法和异分母分数加减法的理解和掌握。

-学生之间进行讨论，分享解题方法和思路，互相学习和帮助。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师选取一些学生的练习题，进行讲解和分析，与学生互动，解答学生的疑问。

-教师提问学生，了解学生对分数加减法的理解和掌握情况，针对学生的不足进行指导和讲解。

5.创新与拓展（5分钟）

-教师提