第一单元第2课时 正负数的应用（大单元教学设计）五年级数学上册 苏教版.pdf

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第一单元第课时正负数的应用教学设计

课题负数的初步认识苏教版五年级上册第1单元第2课时

学校授课班级授课教师

1.通过学习进一步感知正、负数的含义，能够体会正数和负数表示相反意义的量。

2.通过学习，能从不同角度加深对正、负数的认识，提高在日常生活中应用正、负数现象的

学习目标

能力。

3.通过学习，渗透数轴及区间的数学思想方法。

重点在现实情境中应用负数，体验负数。

难点用正、负数表示相反方向的量，体验负数的意义。

本节课主要是在学生已经认识了正负数的基础上进行教学的，通过学习，进一步感知正、负

学情分析数的含义，能够体会正数和负数表示相反意义的量，从不同角度学习，加深对正、负数的认

识，提高在日常生活中应用正、负数现象的能力。

核心素养从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。

教学辅助教学课件、学习任务单

教学过程

一、情境导入—引“探究”

1.下面是小明奶奶的存折记录情况，你能看懂每一笔记录吗？

2.教师谈话导入：同学们，能不能把下面各数填入合适的圈内？

.二、新知探究—习“方法”

学习任务一：正负数表示盈亏。

【设计意图：通过联系生活中的实际问题，结合情境教学负数的应用，让学生通过生

活中的盈亏问题，初步体会正数和负数表示相反意义的量。】

课件出示教科书P3例3。

例3：新光服装店去年上半年每月的盈亏情况如下表：

通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

1.阅读与理解。

从表中你能知道些什么？与同学交流。

师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

学生独立思考，完成解答。

2.分析与解答。

（1）交流思考：说说你是怎么想的？

小组交流。

（2）哪几个月表示盈利，哪几个月表示亏损？

教师板书展示学生的汇报。

从表中可以看出，新光服装店上半年有一月、二月、四月和六月这4个月在盈利，三

月和五月这2个月在亏损。

3.回顾与反思：

提问：亏损用什么表示？盈利用什么表示？这几个月，盈利和亏损分别是几月？

（1）小组讨论，汇报结果。

亏损用负数表示，盈利用正数表示。

（2）师讲解。

一月份盈利3000元；二月份盈利4200元；三月份亏损1800元；四月份盈利2700元；

五月份亏损900元；六月份盈利3700元。

学习任务二：在直线上表示数。

【设计意图：借助生活中的直观方向，利用直线表示出正负数，有效地帮助学生理解

正负数表示，提高在日常生活中应用正、负数现象的能力。】

课件出示教科书P3例4。

例4：以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。

可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。

1.阅读与理解。

从题目中你能知道些什么？与同学交流。

师：以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。

学生独立思考，完成解答。

2.分析与解答。

（1）交流思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什

么？

小组交流汇报，-2千米。

（2）你能不能可以用直线上的点表示邮局和公园的位置？

学生独立完成后，教师展示学生的成果。

（3）看了上图，你有什么发现？

学生分组讨论后，教师展示学生的成果。

0右边的数都是正数，左边的数都是负数。

-2和2到0的距离相等。

正数都大于0；负数都小于0

3.回顾与反思：

提问：这节课你有什么收获？

（1）小组讨论，汇报结果。

（2）师讲解。

①正、负数的理解

正负数表示两个具有相反意义的量；

如果向一个方向行走的路程用正数表示，那么向相反方向行走的路程就用负