4.1 尊重他人 素养提升教案 八年级道德与法治上册（统编版）.pdf

统编八年级道法（上册）同步素养提升教案

第二单元遵守社会规则

第四课社会生活讲道德

第一框尊重他人

一、课标内容

遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。

二、素养目标

政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。

道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中培养尊重的品德。

健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成尊重他人的良好品质。

责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。

三、教学重点、难点

【教学重点】

尊重他人的原因。

【教学难点】

如何尊重他人。

四、教学过程

（一）导入新课

新闻导入：

2023年5月22日，有网友实名举报国泰航空空乘人员歧视非英语乘客，并附上现场录音，消息一出迅

速登上了热搜。

从相关报道看，国泰航空工作人员的歧视性行为主要集中在三点：一是有乘客想要毛毯，但不会英文

表达，结果遭到嘲笑；二是有乘客用英文询问如何填写入境卡，得到了“无比不耐烦的回应”；三是有空

乘用粤语和同事说“他们听不懂人话啦”。

你怎样看待国泰航空空乘人员的行为？

尊重是人与人之间交往时最重要的美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现；对他人来说，则是一

定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中获得启迪，尊重身边的每一个人！今天我们一起来学习《尊重他

人》。

（二）新课探究

探究一尊重是交往的起点

活动一：尊重他人

材料：为了创建文明校园，某中学八年级（1）班准备召开一次“尊重他人，弘扬美德”探究性主题实

践活动。同学们以学习小组为单位开展活动，请你参与其中。

合作探究：请你解读一下什么是尊重和尊重他人。

学生回答：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他

人的人格、权利等。

教师点拨：尊重他人体现了一个人的修养,是讲文明、有礼貌的表现,有利于建立和谐的人际关系,得到

他人的称赞;不尊重他人则是粗俗鄙下、缺乏修养的表现,不利于建立和谐的人际关系。

活动二：生活观察

活动中，资料组发现校园中存在以下现象：

合作探究：你认可图片中的行为吗?为什么？

活动三：漫画分析

合作探究：这些不尊重他人的行为会带来哪些影响？

教师点拨：每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自

信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、

挫败感等。

活动四：感悟尊重

材料一：一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他

的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。

材料二：一位顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶和一杯柠檬汁，可是当他往热牛奶中加柠檬汁之后准

备饮用时，发现牛奶结了块，于是大发雷霆，责备服务员给他端来的是变质的牛奶。服务员将“变质”的

牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶，并对该顾客说：“热牛奶和柠檬汁放在一起会起反应，您最好分开

喝。”顾客听后很羞愧，连声道歉。

合作探究：请你结合材料分析尊重他人的原因。

教师总结：尊重他人的原因。（1）个人：尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

（2）他人：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，

产生良好的心理体验。（3）社会：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社

会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，促进社会进步，提高社会文明程度。

探究二尊重从我做起

活动五：情境探究

情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数

学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写

演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

合作探究：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

学生回答：情境一:我会在帮助小萌解决问题后,再去参观美术馆。理由:去美术馆的时间是自己定